TOEFL作文之—適應(yīng)老美的思維

我曾在托福課堂上多次押中新托福作文的真題。在2009年6月27日托�？荚囍校�獨立寫作作文題目是“For future career success, is relating well to other people more important than studying hard at school？”是我一直在課堂上所領(lǐng)寫的一篇范文。押中原因是美國ETS的IBT考試中采用了機經(jīng)作文題。            

但美國人沒有我們想的那么簡單。2010年6月19日考試出現(xiàn)了以前機經(jīng)中沒有的獨立寫作題——“If you need to discuss upset or controversial problems with others, will you use email/text message OR use telephone/ voice message？”。托福作文題突然變臉令考生不知所措。完全依靠押題而獲得托福高分是不現(xiàn)實的，唯一保高分的辦法是了解美國人思維。美國人所做出的托福獨立寫作作文題在變化，但是他們思維沒有任何變化。

美國人的思維就是“線性思維”，即典型“總—分—總”的寫作思維。這種思維源于美國的presentation，即美國學生在課堂上的演說。他們做這種演說所遵循的原則是“總—分—總”。在新托福寫作中，用這種思維最容易獲得高分。

托福作文的全部思維就這么簡單！如果你把托福作文寫得高深而富于哲學思想，白人根本看不懂。中國學生按中國的思維作文，就是低分；中國學生按美國人思維寫出的作文又會被中國教師認為過于簡單。我有一位高中生學生，他在托福作文得到28分，卻被他的高中英語老師批得一無是處。這就是中國式思維與美國式思維的沖突。我們參加的是由美國人出題的托福考試，是美國人按照美國的游戲規(guī)則設(shè)置的考試游戲。我們必須遵循他們的游戲規(guī)則才能獲得高分。我們的作文不是給中國老師看的，而是給美國老師看的。

如果說五段式是托福作文的結(jié)構(gòu)模式，那么specific應(yīng)該是美國人在行文中最重要的思維。什么是specific?即要求我們寫的作文極其具體化。如這篇作文，“你認為在電影院里能很好地欣賞電影嗎?”如果我們寫出這樣一個主題句：“電影院里人聲嘈雜，我們無法集中精力欣賞電影。”下面是中國學生典型寫法：“很多人沒社會公德，在公共場所里大聲喧嘩，影響別人看電影”。白人根本讀不懂，他們會刨根問底問：“什么人在電影院里喧嘩？做出了什么樣噪聲？”他們會這樣寫：“老年人常在電影院咳嗽，使別人無法集中注意看電影，小孩會在電影院瘋跑，跌倒了會大哭，別人無法欣賞電影”。

我在托福教學中，體會到specific是學生一個最大阻力，也是學生無法得高分的最大障礙。很多學生句子和詞都用得非常好，但是分數(shù)只有18分，根本原因就是寫的不specific。很可惜，國內(nèi)市面上的英語寫作書籍中卻鮮有人提到specific。我們必須知道：托福作文的宗旨在于communicating information，也就是語言更應(yīng)該是交流的工具。漢語經(jīng)過幾千年凝練，以“言簡意賅”為最高境界，但美國人思維卻是具體的。我們按照中國人思維寫作，美國人根本看不懂，托福作文就是低分。

美國人托福思維還體現(xiàn)在綜合寫作中。綜合寫作閱讀部分是典型線性思維：第一段是中心思想段；二、三、四段為理由段。聽力部分結(jié)構(gòu)與閱讀相似：第一段為中心思想段；二、三、四段為三個理由段。如果閱讀討論的是一件事的advantages，聽力就是這一件事disdvantages。即所謂三個對應(yīng)，三三相反。

托福寫作的核心在于美國人的思維，我們了解這種思維就會獲得高分。托福作文是內(nèi)容大于形式的作文，所以，我們更要注意美國人的思維。反之，我們將過多的精力一味放在華麗麗的詞句上，只會給人文過飾非的感覺，其惡果則是丟分。    

作者：

 女 1987年

寧波新通外語專修學校SAT項目主管

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	姓名：陳海玲   電話：0574－8707 6033 電子郵箱：helenchen@shinyway 所在地點：寧波海曙冷靜街8號銀億時代廣場15樓（天封塔斜對面） 咨詢國家/地區(qū)：null
【專業(yè)資歷】
寧波新通外語專修學校北美考試部SAT項目主管兼GMAT項目主管　211重點大學英語語言文學專業(yè)科班出生，英文各項功底深厚，英語專業(yè)八級成績優(yōu)秀；擁有TOEFL，GRE考試實戰(zhàn)經(jīng)歷并取得高分；新通集團2010年度“明星教師”；東南商報“2011年度培訓機構(gòu)深受學生歡迎老師”。集團SAT,TOEFL寫作教師培訓師。四年多出國考試培訓教學經(jīng)驗課堂操縱能力優(yōu)秀，學生心理把握準確，課程高效嚴謹。對出國類考試，尤其是TOEFL, SAT寫作有深入研究，擅于抓住命題規(guī)律，剖析應(yīng)試技巧，而教學上做到深入淺出，盛產(chǎn)高分學員。
【成功案例】
1. 葛同學，2009年就讀雅思強化班，經(jīng)過一個半月的培訓，取得雅思寫作7.5高分，順利被威斯康辛大學錄取。2. 葉同學，來新通參加培訓時為效實中學理科實驗班新高三學生。在參加完托福沖刺班以及SAT沖刺班課程后，取得托福113分（寫作27分），SAT 2200分的理想成績，被多所美國名校錄取，最終選擇入讀UCLA（加州大學洛杉磯分校）。3. 鄭同學，在美國讀的高中。參加培訓前托�？荚嚪謹�(shù)為58分，經(jīng)過有針對性的輔導和對考試技巧的準確把握，最終取得托福104的高分（寫作27分）�，F(xiàn)就讀美國羅切斯特大學。

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