9月4日托�？记閨口語(yǔ)寫(xiě)作難度讓人眼前一黑！

9月4日托�？荚嚶湎箩∧�，小新為大家整理好了考情速遞！

開(kāi)學(xué)季的第 一場(chǎng)托�？荚嚕�有不少重復(fù)的舊題！備考的同學(xué)速速集合！一起來(lái)看本次具體考了哪些內(nèi)容吧~

01

閱讀部分

Passage 1

人類(lèi)大腦由左右半球組成，各有分工且相互協(xié)作。右腦關(guān)聯(lián)音樂(lè)與情感，左腦關(guān)聯(lián)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)，且左腦在控制右手傾向中起主導(dǎo)作用。大腦分工自嬰兒期甚至出生前開(kāi)始，影響胎兒姿勢(shì)及電活動(dòng)。隨著成長(zhǎng)，半球?qū)�業(yè)化增強(qiáng)，并在成年后穩(wěn)定。大腦在兒童早期可塑性高，受損后恢復(fù)快，但發(fā)育遲緩可能導(dǎo)致問(wèn)題如行動(dòng)遲緩或閱讀障礙，部分與左右腦功能紊亂相關(guān)。

Passage 2

17世紀(jì)末至19世紀(jì)，歐洲經(jīng)歷了一場(chǎng)人口革命，人口從緩慢增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向激增。這一轉(zhuǎn)變得益于與美洲的交流引入的新食物如馬鈴薯，其普及提高了食物供應(yīng)和營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)。同時(shí)，農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和疾病減少也促進(jìn)了人口增長(zhǎng)。出生率上升與死亡率下降打破了傳統(tǒng)平衡，導(dǎo)致人口大幅增加50%至100 %。人口激增為制造業(yè)提供了新勞動(dòng)力，并推動(dòng)了更高的出生率，進(jìn)一步加速了人口增長(zhǎng)。盡管歷史學(xué)家對(duì)具體細(xì)節(jié)有爭(zhēng)議，但人口革命的基本趨勢(shì)和其對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響已被廣泛認(rèn)可。

02

聽(tīng)力部分

Conversation 1

Jeff與教授交流，分享了他作為記者撰寫(xiě)的關(guān)于Brindley海灘海岸侵蝕及修復(fù)工程的報(bào)道計(jì)劃，并提及教授可用其照片支持相關(guān)研究。Jeff還表達(dá)了參加攀巖之旅的意愿，但擔(dān)憂(yōu)會(huì)費(fèi)問(wèn)題。教授說(shuō)明會(huì)費(fèi)變化后，提出讓Jeff擔(dān)任俱樂(lè)部向?qū)б該Q取旅行機(jī)會(huì)及報(bào)酬，Jeff欣然接受。

Conversation 2

學(xué)生與學(xué)生活動(dòng)辦公室工作人員討論校園針織俱樂(lè)部新計(jì)劃，計(jì)劃從銷(xiāo)售轉(zhuǎn)為捐贈(zèng)針織品給社區(qū)，并舉辦捐贈(zèng)活動(dòng)。工作人員建議與SGA合作以擴(kuò)大捐贈(zèng)規(guī)模和影響力，學(xué)生同意先與俱樂(lè)部副主席商議，并在工作人員協(xié)助下聯(lián)系副主席及SGA負(fù)責(zé)人Joe Grayson。

Conversation 3

Brian詢(xún)問(wèn)教授樹(shù)木在風(fēng)中擺動(dòng)的問(wèn)題，教授解釋了擺動(dòng)速率受樹(shù)木高度、剛性、樹(shù)枝結(jié)構(gòu)、樹(shù)葉重量及水分吸收蒸發(fā)等因素影響，棕櫚樹(shù)因內(nèi)部結(jié)構(gòu)特殊而異。樹(shù)木擺動(dòng)速率變化可反映土壤水分狀況，有助于評(píng)估氣候變化。

Lecture 1

性別二態(tài)性指同一物種中雄雌在體型或行為上的差異，如雄孔雀羽毛吸引配偶。這種差異也受生態(tài)因素驅(qū)動(dòng)，如圣盧西亞島紫喉蜂鳥(niǎo)，其喙型適應(yīng)不同花朵，提高取食效率。蜂鳥(niǎo)與花朵間存在相互適應(yīng)和共同進(jìn)化，這種共進(jìn)化過(guò)程的重要性超過(guò)了對(duì)先有鳥(niǎo)還是先有花的爭(zhēng)論。

Lecture 2

人類(lèi)學(xué)中的現(xiàn)代儀式如奧運(yùn)會(huì)頒獎(jiǎng)，展示了不變性和傳承的重要性。儀式賦予的深層意義遠(yuǎn)超物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如取消頒獎(jiǎng)將讓運(yùn)動(dòng)員失落。儀式與習(xí)慣不同，它賦予個(gè)人意義，并可為私人的，如咖啡館喝咖啡作為日常儀式。

Lecture 3

有機(jī)物最初被認(rèn)為只能由生命體合成，但一實(shí)驗(yàn)顯示非生物過(guò)程也能制造有機(jī)物，如一種復(fù)雜的顏色原料。這發(fā)現(xiàn)促使了有機(jī)物定義的重新審視。

Lecture 4

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底（公元前469-399年）是西方哲學(xué)奠基人，其思想主要通過(guò)他人作品傳承。阿里斯托芬的戲劇夸大其形象，柏拉圖對(duì)話可能融入己見(jiàn)，色諾芬記錄較可靠但可能主觀。亞里士多德也探討蘇格拉底，但各來(lái)源均認(rèn)同蘇格拉底擅長(zhǎng)對(duì)話探討哲學(xué)，辯論技巧卓越。

Lecture 5

生物學(xué)共生關(guān)系，以狗被吸血的生物為例，然后轉(zhuǎn)向蜜蜂與其他生物的共生關(guān)系，這種關(guān)系對(duì)蜜蜂無(wú)害。教授詳細(xì)介紹了蜜蜂如何成為工蜂和蜂后，以及為什么這種共生關(guān)系不會(huì)對(duì)蜜蜂造成傷害。

Lecture 6

莎士比亞的戲劇起初僅為娛樂(lè)，非文學(xué)。雖生前有夸爾托版出版，但不受重視。本·瓊森的“大開(kāi)本”書(shū)籍引發(fā)關(guān)注，莎士比亞的《第 一大開(kāi)本》隨后出版，成為首 個(gè)完整戲劇集，由親友編纂，對(duì)學(xué)者重要且助保原著準(zhǔn)確性。現(xiàn)今，《第 一大開(kāi)本》成為莎士比亞聲望的象征，多本存于世界重要圖書(shū)館。

03

口語(yǔ)部分

Task 1

Your university is organizing a series of guest lectures. Some people think that speakers with controversial opinions should not be invited to speak at the university. Others believe that the university should feature a variety of speakers , regardless of their opinions . Which point of view do you agree with? Explain why, using details and examples in your response.

Task 2

一植物學(xué)教授提出關(guān)閉大學(xué)的植物園向?qū)W生開(kāi)放。

1.他會(huì)做植物和花朵的實(shí)驗(yàn)，做研究。

2.學(xué)校附近還是有一些植物園可以去，學(xué)生依然可以享受戶(hù)外時(shí)光。

聽(tīng)力：

一些男生認(rèn)為不太可能，因?yàn)樵S多學(xué)生還挺喜歡去的。

1.很多的學(xué)生都不知道他們?cè)谀抢镒鰧?shí)驗(yàn)，也不知道該保護(hù)這些植物。所以學(xué)校應(yīng)該首先向?qū)W生解釋保護(hù)花園的原因，比如哪些植物和花朵正在被研究。通過(guò)教育學(xué)生，讓他們了解保護(hù)的重要性，他們更可能遵守規(guī)則。

2.雖然周邊有公園，但它們距離學(xué)�？赡芎苓h(yuǎn)，步行不便。對(duì)于沒(méi)有車(chē)輛或缺乏公共交通工具的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常不方便。

Task 3

人們購(gòu)買(mǎi)的商品往往具有極高的相似性，而且它們之間的差異通常微乎其微。正因如此，人們?cè)谧鲑?gòu)物選擇時(shí)往往會(huì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)這些細(xì)微的差別。這種夸大微小差異的行為，有時(shí)會(huì)導(dǎo)致人們做出不理智的消費(fèi)決策。

聽(tīng)力：

一位教授舉了他有次去商場(chǎng)想買(mǎi)一次一臺(tái)畫(huà)質(zhì)很好的電視的例子。店內(nèi)有兩臺(tái)電視都符合他的要求，但其中一臺(tái)的畫(huà)質(zhì)明顯更亮、更清晰。盡管如此，這臺(tái)畫(huà)質(zhì)更佳的電視價(jià)格高出一百美元�？紤]之后，教授決定額外支付這筆費(fèi)用，購(gòu)買(mǎi)了他認(rèn)為畫(huà)質(zhì)更好的電視。

幾周后，教授在朋友家偶然發(fā)現(xiàn)，朋友用的正是他當(dāng)初未選擇的那臺(tái)電視。令他驚訝的是，朋友家的電視畫(huà)質(zhì)同樣清晰。他開(kāi)始質(zhì)疑自己是否應(yīng)該為那臺(tái)更貴的電視支付額外的費(fèi)用。他意識(shí)到，如果當(dāng)初選擇了價(jià)格較低的電視，他可能同樣會(huì)感到滿(mǎn)意。

Task 4

動(dòng)物已經(jīng)進(jìn)化出兩種適應(yīng)性特征，使它們可以在不耗費(fèi)過(guò)多能量的情況下舒適地倒掛。

1.幫助動(dòng)物在倒掛的時(shí)候省力。比如說(shuō)bat（蝙蝠）。蝙蝠倒掛在樹(shù)枝上的時(shí)候，腳部跟腱有一種“locking adaptation”, 所以即使它們倒掛著睡覺(jué)，腳也會(huì)緊緊包著樹(shù)枝。

2.讓動(dòng)物在倒掛的時(shí)候呼吸更簡(jiǎn)單一些。比如說(shuō)sloth（樹(shù)懶）。樹(shù)懶的內(nèi)部器官和肋骨腔鏈接（connected to the rib cage），所以倒掛的時(shí)候器官不會(huì)壓迫到肺部。

04

寫(xiě)作部分

綜合寫(xiě)作

羅納河里發(fā)現(xiàn)的雕像是否是凱撒的半身像

1.該半身像的寫(xiě)實(shí)風(fēng)格與凱撒時(shí)期的藝術(shù)風(fēng)格相吻合

2.半身像上人物的頭發(fā)特征與硬幣上的凱撒形象相似

3.同時(shí)，考慮到羅馬人可能會(huì)出于政治動(dòng)機(jī)將不再受尊崇的雕像丟棄，河邊的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)似乎為這一觀點(diǎn)提供了支持。

聽(tīng)力：反駁

1.盡管凱撒時(shí)代確實(shí)流行寫(xiě)實(shí)風(fēng)格，但這種風(fēng)格在凱撒去世后的幾個(gè)世紀(jì)中依然盛行，這意味著半身像可能來(lái)自一個(gè)更晚的時(shí)期。

2.盡管半身像的發(fā)型與硬幣上的凱撒相似，但其他特征，如鼻子和脖子的形狀，卻與凱撒的其他描繪不一致。如果該半身像真的代表凱撒，那么所有可見(jiàn)的特征都應(yīng)該與凱撒的其他形象保持一致。 

3.雕像的發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)并不能作為確鑿的證據(jù)，因?yàn)樵诤又幸舶l(fā)現(xiàn)了其他雕像，包括羅馬海神尼普頓的雕像，這表明河流可能是羅馬人丟棄廢棄物的場(chǎng)所，而非僅僅出于政治原因處理雕像。

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作

We have read studies that explain the negative impact of social media on both children and adults. Many believe that social media will remain widely used in the future, since it is both popular and useful in some contexts, but because of the problems it poses, it should be regulated in some way. In your opinion, should governments regulate social media platforms, or should social media companies regulate their platforms themselves? Why do you think so?