反觀其他國(guó)家的高考制度,則更為彈性化和人性化,如日本高考一年兩次,美國(guó)SAT甚至可以達(dá)到一年七次......
下面,就讓我們以澳洲為例,圍觀一下當(dāng)?shù)?ldquo;寒窗苦讀”的中澳高考制度對(duì)比是什么樣子滴~
中澳高考制度對(duì)比
1.考制度
中國(guó)高考制度:
中國(guó)高考自從1977年恢復(fù)以來(lái)一直被作為選拔優(yōu)秀人才的重要工具,其時(shí)間基本集中在六月7、8、9幾天,短短兩三天之內(nèi)完成高強(qiáng)度的考試內(nèi)容并伴隨著拖著一家老小遠(yuǎn)赴考場(chǎng)、住賓館、找考場(chǎng)等瑣碎事宜,其中的緊迫氣息不需多言。另外,源于中國(guó)本身地大物博,文化多樣,各地區(qū)的考試題目因地制宜各有不同,而且各地區(qū)間沒(méi)有一項(xiàng)綜合滿(mǎn)足各試卷難度和總分的統(tǒng)一分?jǐn)?shù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),一些考生們認(rèn)為其公平性有待完善。
澳洲高考制度:
澳大利亞高考名稱(chēng)為Higher School Certificate (HSC),在每年10-11月開(kāi)始,持續(xù)時(shí)間大概3周左右。澳洲高考并沒(méi)有全國(guó)卷一說(shuō),不由聯(lián)邦政府統(tǒng)一命題和組織,而是由各個(gè)州來(lái)決定命題的內(nèi)容和考試時(shí)間,最后由國(guó)家對(duì)考分進(jìn)行加權(quán),得出每個(gè)考生的全澳通用分?jǐn)?shù),稱(chēng)作ATAR成績(jī),這是澳大利亞高校在錄取學(xué)生、設(shè)立分?jǐn)?shù)線時(shí)所采用的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
說(shuō)到這里有必要簡(jiǎn)介一下ATAR是個(gè)什么東西,ATAR成績(jī)并不是分?jǐn)?shù),而是排名,其全稱(chēng)為澳大利亞高等教育入學(xué)排名(AustralianTertiary Admission Rank)。ATAR滿(mǎn)分并不是100而是99.95,考生獲得這個(gè)分?jǐn)?shù)就意味著他的成績(jī)高于全州99.95%的考生分?jǐn)?shù),換言之其成績(jī)排在全州前0.05%。這是最高的一檔,之后每一檔的分?jǐn)?shù)遞減0.05?荚嚦煽(jī)排在全州后30%的學(xué)生的ATAR成績(jī)不會(huì)顯示,而僅會(huì)被告知ATAR成績(jī)低于30分。
2.績(jī)?cè)u(píng)估構(gòu)成
對(duì)于中國(guó)考生而言,無(wú)論你平時(shí)“如魚(yú)得水”還是“渾水摸魚(yú)”,多年的學(xué)習(xí)成果都將最終融匯于最后一搏中,一次成敗論英雄。
畫(huà)風(fēng)一轉(zhuǎn),澳洲高中采取持續(xù)評(píng)估的方法,評(píng)估范圍也比較廣泛。考生的平時(shí)成績(jī)也在最終成績(jī)中占據(jù)一定比重,因此一定程度避免了“一考定終生”的緊張局面,學(xué)生的出勤率, 作業(yè)完成情況, 平時(shí)考試和期末考試都會(huì)影響到最終的高考分?jǐn)?shù),對(duì)于學(xué)生的個(gè)人評(píng)定也出于更加綜合全面的考量。如維州平時(shí)分占總分三成,新州的平時(shí)分占據(jù)總分五成之高。
3.試科目選擇
中國(guó)考試科目:
中國(guó)高考近幾年正處于如火如荼的改革過(guò)程中,傳統(tǒng)高考都采用文理分科的制度,文科史地政,理科物化生,理看文沉吟風(fēng)月,文看理聰明“絕頂”,各自圈定于特定的學(xué)科范圍內(nèi)......雖然一定程度上培養(yǎng)了專(zhuān)業(yè)型人才,但時(shí)長(zhǎng)也會(huì)有偏科的尷尬現(xiàn)象產(chǎn)生。
澳洲考試科目:
澳洲的教育注重讓學(xué)生成長(zhǎng)為全面發(fā)展、德藝雙馨的人才,重視學(xué)生的自主選擇和自我發(fā)展道路規(guī)劃。所有科目大致可劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)范疇:英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康與體育、技術(shù)、社會(huì)及環(huán)境學(xué)、其他語(yǔ)言、藝術(shù)幾個(gè)方面。在平時(shí)的課程中,學(xué)校也支持學(xué)生選擇自己感興趣或擅長(zhǎng)的科目和技能,同時(shí)也為學(xué)生今后在某一特定領(lǐng)域或特殊技能上深入發(fā)展的道路和未來(lái)職業(yè)規(guī)劃上奠定了基礎(chǔ)。
總體而言,澳洲的教育體制更加靈活而富有彈性,減少了一次性偶然考試的結(jié)果考生評(píng)估產(chǎn)生的偏差,對(duì)于人才的培養(yǎng)也更加全面而系統(tǒng)。對(duì)于中國(guó)留學(xué)生而言,早一步登陸當(dāng)?shù)刂行W(xué)校,體味澳洲的學(xué)術(shù)文化和課程氛圍,融入社交群體擴(kuò)張人際脈絡(luò),何愁不能一馬當(dāng)先決勝澳洲高考。