加拿大高中的學(xué)期制與學(xué)年制都是什么？

加拿大的公立高中按照每學(xué)期課程門(mén)數(shù)可以分為兩大類(lèi)：學(xué)期制學(xué)校（semestered）和學(xué)年制學(xué)校(non-semestered)。

由于中國(guó)公立高中全部屬于學(xué)期制學(xué)校，中國(guó)學(xué)生往往并不會(huì)留意所申請(qǐng)的加拿大公立學(xué)校是屬于學(xué)期制還是學(xué)年制。

學(xué)期制：這類(lèi)學(xué)校一年有兩個(gè)學(xué)期，9月至次年1月學(xué)習(xí)4門(mén)課程，通過(guò)1月考試獲得4個(gè)學(xué)分;2月至次年6月，學(xué)習(xí)另外4門(mén)課程，通過(guò)6月考試，獲得4個(gè)學(xué)分。

學(xué)年制：這類(lèi)學(xué)校是從9月至次年6月，一學(xué)年重復(fù)8門(mén)課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)6月份的考試，學(xué)生獲得8個(gè)學(xué)分。>>加拿大公立高中有哪些推薦？

學(xué)期制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

學(xué)期制學(xué)校和中國(guó)的學(xué)期制度類(lèi)似，學(xué)生適應(yīng)的更快。因?yàn)樵趯W(xué)期制學(xué)校每個(gè)學(xué)生每學(xué)期只用學(xué)習(xí)4門(mén)課程，學(xué)生可以更好的集中精力，對(duì)于不喜歡同時(shí)學(xué)習(xí)多門(mén)課程的學(xué)生更加有優(yōu)勢(shì)。

劣勢(shì)

在學(xué)期制學(xué)校，由于課程緊湊，學(xué)生一旦出現(xiàn)功課跟不上的情況則更加難以迎頭趕上，因此會(huì)對(duì)一些學(xué)生帶來(lái)心理壓力。

此外，在學(xué)期制學(xué)校，很多學(xué)生在高一秋季學(xué)期修完10年級(jí)數(shù)學(xué)后，要等到高二秋季學(xué)期才會(huì)修11年級(jí)數(shù)學(xué)，那么就會(huì)有一個(gè)學(xué)期不修數(shù)學(xué)的時(shí)間間隔，這就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)的連續(xù)性造成干擾，很多學(xué)生會(huì)有忘記之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的問(wèn)題。

學(xué)年制學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

學(xué)年制學(xué)校允許學(xué)生利用一整個(gè)學(xué)年的時(shí)間修8門(mén)課程，學(xué)生不僅可以有充分的時(shí)間學(xué)習(xí)每一門(mén)課程，而且在遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題的時(shí)候也不至于由于時(shí)間的緊迫而壓力過(guò)大。學(xué)生往往會(huì)在這一年之中慢慢成熟，在應(yīng)對(duì)青春期巨大的心理身體變化的同時(shí)，相對(duì)輕松的應(yīng)對(duì)高中學(xué)習(xí)。

劣勢(shì)

學(xué)年制學(xué)校對(duì)學(xué)生的時(shí)間管理能力提出了更高的挑戰(zhàn)，學(xué)生要學(xué)8門(mén)課的課程，相對(duì)應(yīng)的就是8門(mén)課的作業(yè)和考試。與國(guó)內(nèi)的考試制度不同，加拿大高中每門(mén)課都有很多的平時(shí)成績(jī)計(jì)入期末總評(píng)，所以每門(mén)課都會(huì)有很多的作業(yè)和學(xué)生項(xiàng)目需要完成。所以學(xué)習(xí)的壓力是自始至終的。

學(xué)期制和學(xué)年制學(xué)校各有利弊，一般的公立教育局的學(xué)年制學(xué)校2月不招收新生。選擇加拿大公立高中的時(shí)候，一定要考慮到不同的學(xué)生有不同的偏好，盡量選擇適合學(xué)生的最佳方案。

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