藝術(shù)生去美國(guó)讀高中好嗎
大多數(shù)美國(guó)藝術(shù)高中都會(huì)將音樂(lè)理論和音樂(lè)史納入課程設(shè)置當(dāng)中，這使得學(xué)生在真正接觸大學(xué)音樂(lè)理論課程的時(shí)候是充滿自信的，而不是恐懼。
藝術(shù)生去美國(guó)讀高中好嗎
大多數(shù)美國(guó)藝術(shù)高中都會(huì)將音樂(lè)理論和音樂(lè)史納入課程設(shè)置當(dāng)中，這使得學(xué)生在真正接觸大學(xué)音樂(lè)理論課程的時(shí)候是充滿自信的，而不是恐懼。這樣學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)期間有更多選擇的余地，減輕了想要在大學(xué)修讀雙學(xué)位或者輔修一門專業(yè)的學(xué)生的負(fù)擔(dān)。很多來(lái)自藝術(shù)高中的學(xué)生都能夠在音樂(lè)和學(xué)術(shù)之間做到相對(duì)的平衡，這對(duì)于想在文理學(xué)院上學(xué)或者修讀雙專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是最合適不過(guò)了。
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哪些人適合申請(qǐng)藝術(shù)高中
一般來(lái)說(shuō)，藝術(shù)高中的要求很嚴(yán)格。他們要求學(xué)生在藝術(shù)專業(yè)方面進(jìn)行更多的練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生順利地完成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇髮W(xué)預(yù)備課程。這些藝術(shù)高中對(duì)于那些“學(xué)院派的音樂(lè)專業(yè)學(xué)生”來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天作之合，因?yàn)樗麄兪强炭嗯Φ膲ɑ恼�，之前有過(guò)學(xué)校樂(lè)團(tuán)、管弦樂(lè)團(tuán)以及合唱團(tuán)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更容易拿到offer。>>請(qǐng)新通顧問(wèn)指導(dǎo)美國(guó)高中申請(qǐng)
哪些人不適合藝術(shù)高中
并不是所有的高中生都做好了去這樣一所學(xué)習(xí)壓力比較大的藝術(shù)高中學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
——“學(xué)生需要具備很強(qiáng)的時(shí)間管理能力，游刃有余地兼顧音樂(lè)專業(yè)和學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)要求。”
——“動(dòng)機(jī)和精力不足的學(xué)生則不太適合上藝術(shù)高中。沒(méi)有明確地想走藝術(shù)道路的學(xué)生也不太適合。”
對(duì)于沒(méi)有準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)藝術(shù)學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)高要求的學(xué)生，一所注重藝術(shù)表演的普通高中不失為一種選擇。
有的學(xué)生選擇去對(duì)學(xué)術(shù)要求很高但卻很看重藝術(shù)生的大學(xué)，因?yàn)檫@些學(xué)校認(rèn)為藝術(shù)生擁有很高的創(chuàng)作力和問(wèn)題解決能力。不管一個(gè)學(xué)生是否打算繼續(xù)學(xué)習(xí)藝術(shù)或者將藝術(shù)當(dāng)成自己的職業(yè)方向，由于高中時(shí)候沉浸在一所充滿創(chuàng)造性藝術(shù)氛圍的學(xué)校，他們?cè)谌蘸蟮娜松羞�是會(huì)將藝術(shù)看作生活的一部分，不可分割。
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