工程師們的選擇——賓夕法尼亞大學(xué)MSE：IPD項目介紹

      賓夕法尼亞大學(xué)的綜合產(chǎn)品設(shè)計項目（IPD）旨在培養(yǎng)具有專業(yè)知識廣度和專業(yè)知識深度的設(shè)計專業(yè)人才，以有效地溝通技術(shù)、制造、商業(yè)、美學(xué)和人機(jī)交互等領(lǐng)域。該項目的指導(dǎo)思想是教學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)品，并理解和處理這些產(chǎn)品的社會、環(huán)境和經(jīng)驗背景，使產(chǎn)品設(shè)計可以作為一種力量，為更大的利益而存在。

該項目構(gòu)建了調(diào)查、想象、概念化和建模各種產(chǎn)品及其互補(bǔ)業(yè)務(wù)模型的技能。該項目利用了該校三所國際公認(rèn)的學(xué)院的優(yōu)勢:工程與應(yīng)用科學(xué)學(xué)院(SEAS)、沃頓商學(xué)院(Wharton School)和設(shè)計學(xué)院(School of Design)。

組成該項目的研究生課程旨在創(chuàng)造跨學(xué)科的觀點，由所有三所學(xué)校的教授講授。工作室課程伴隨著課堂學(xué)習(xí)，提供創(chuàng)造性和分析性的方法，并在學(xué)生在發(fā)展經(jīng)驗和理論知識的過程中，在嚴(yán)格的、技術(shù)的和探索性的過程之間轉(zhuǎn)換。協(xié)作團(tuán)隊項目和學(xué)生主導(dǎo)的獨立項目補(bǔ)充了核心課程，使學(xué)生扎實掌握基礎(chǔ)知識，并深刻理解這些領(lǐng)域的細(xì)微差別。

MSE:IPD申請人是希望在創(chuàng)業(yè)環(huán)境中工作的工程師，他們花在定義問題和解決解決方案上的時間一樣多。MSE:IPD課程的目的是為學(xué)生提供工程背景的工具，以應(yīng)用該背景的產(chǎn)品設(shè)計問題。

學(xué)術(shù)領(lǐng)域：

MSE:IPD教授學(xué)生設(shè)計過程，以產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法，快速原型技術(shù)，以及如何創(chuàng)造性地解決設(shè)計、工程和商業(yè)標(biāo)準(zhǔn)之間的緊張關(guān)系。

這些課程為學(xué)生提供了在與產(chǎn)品設(shè)計相關(guān)的工程學(xué)科中培養(yǎng)更多技能的機(jī)會，同時幫助他們將這些技能融入到產(chǎn)品設(shè)計過程中。MSE:IPD學(xué)生掌握原型制作、制造、制造和計算機(jī)輔助設(shè)計的方法。他們用商業(yè)和設(shè)計藝術(shù)的新技能來補(bǔ)充他們在工程方面的優(yōu)勢。

收獲：

MSE:IPD畢業(yè)生是工程師，對技術(shù)、創(chuàng)新和產(chǎn)品設(shè)計充滿熱情。它們在形式和功能之間架起橋梁，將客戶需求和業(yè)務(wù)需求轉(zhuǎn)化為設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)規(guī)范。他們實施新技術(shù)，創(chuàng)造有影響力的產(chǎn)品和體驗，提高人們的生活。

課程設(shè)置：

課程包括6門核心課程及4門附加課程，其中1門為設(shè)計、1門為商業(yè)及2門為工程。由于該計劃是跨學(xué)科的，沒有必要的設(shè)計藝術(shù)和市場營銷/金融背景的學(xué)生，可能需要注冊這些領(lǐng)域的額外基礎(chǔ)課程。

核心課程由6門基礎(chǔ)課程組成，無論學(xué)生的本科學(xué)歷如何，都必須具備這些基礎(chǔ)課程:

•IPD 551: Design Process (1st Semester) (1 CU)

•IPD 552: Problem Framing (2nd Semester) (1 CU)

•IPD 799: Final Project (3rd Semester) (1 CU)

•IPD 799: Final Project (4th Semester) (1 CU)

•MEAM 514: Design for Manufacturability (1 CU)

•MEAM 510: Design of Mechatronic Systems (1 CU)

如果你是設(shè)計專業(yè)、工程專業(yè)、或商科的學(xué)生，想在三個領(lǐng)域做集成學(xué)習(xí)，那賓大的IPD將是你不錯的選擇。