加拿大中產(chǎn)父母為何不熱衷送子女讀牛校？

 “小升初”一役考驗(yàn)的是孩子和家長(zhǎng)雙方。孩子負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)把試考好，家長(zhǎng)們則需要替孩子們選擇一間最適合他們的中學(xué)。由于加拿大魁北克省的小升初考試不是全省統(tǒng)考，學(xué)生們需要去報(bào)名的學(xué)校里參加本校的考試，所以在9、10月份正式考試以前，家長(zhǎng)們就要對(duì)即將報(bào)考的學(xué)校作出篩選，心中有數(shù)了。而好的學(xué)校那么多，選擇起來真的是有些花多眼亂不知所措。那么怎樣能梳理出一條清晰的思路，不至于頭腦里一團(tuán)麻沒有個(gè)線索、方向呢？

就拿我居住的蒙特利爾為例，就拿大部分華人的傾向?yàn)槔�，基本上擇校最主要的依�?jù)還是：費(fèi)用，學(xué)校的排名，距離的遠(yuǎn)近，學(xué)校的特色，孩子自身的特點(diǎn)........等。

最近也是國(guó)內(nèi)的開學(xué)季，我們探討下加拿大本地的西人中產(chǎn)父母為何不熱衷送孩子上所謂的牛校和院校。

一、加拿大西人父母更多考慮孩子自身特點(diǎn)及潛能

相比與國(guó)內(nèi)為了孩子小升初和高考無比抓狂的父母，加拿大的中產(chǎn)父母確實(shí)淡定的多。這既取決于加拿大豐富且高質(zhì)量的高等教育資源，也取決于本地大學(xué)的靈活入學(xué)機(jī)制，普遍“寬進(jìn)嚴(yán)出”，不像國(guó)內(nèi)殘酷又容易在大學(xué)放縱的“嚴(yán)進(jìn)寬出”。

世界上并不是哪個(gè)國(guó)家的青年學(xué)生都有高考要考，都要遭受這番煎熬的。加拿大這里預(yù)科畢業(yè)的孩子，憑著平時(shí)學(xué)校里的成績(jī)單，就可以申請(qǐng)大學(xué)了。所以在國(guó)內(nèi)孩子們?nèi)缁鹑巛眰淇即髮W(xué)的時(shí)候，加拿大孩子們忙的卻是擇校填志愿的事情。

沒有了高考指揮棒，加拿大的“小升初”也就沒了國(guó)內(nèi)硝煙彌漫的火藥味。

在加拿大，每個(gè)中學(xué)都有令人激動(dòng)興奮的賣點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。但別人的經(jīng)驗(yàn)和開心不能復(fù)制，還是選一間最適合自己孩子的學(xué)校最為明智。

所以說報(bào)考什么學(xué)校，其實(shí)也是判斷家長(zhǎng)是否關(guān)心孩子了解孩子，及是否有獨(dú)立思考能力不跟風(fēng)不盲從的一個(gè)參照。



孩子去哪所中學(xué)關(guān)乎他未來至少五年的成長(zhǎng)幸福，作為家長(zhǎng)，不能只看進(jìn)哪所學(xué)�？梢怨庾谝�祖揚(yáng)名立萬。

試想想，孩子考上了牛校，不等于他真有實(shí)力，很有可能是因?yàn)槭钇谂嘤?xùn)臨時(shí)加碼的催化結(jié)果；再想想，孩子就算進(jìn)了牛校，在那里也終究是有一半的人在平均分以下，如果孩子從中學(xué)開始成績(jī)一直處于平均分以下，那么他們的自信心就會(huì)大受打擊，而中學(xué)階段正是青少年人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，這時(shí)候的自卑不自信，就是一生性格形成的起始和基礎(chǔ)。

所以說父母要充分了解自己孩子的潛能，如果不是學(xué)霸型，最好不要把他送去以學(xué)術(shù)嚴(yán)格要求見長(zhǎng)的學(xué)校，即便那個(gè)學(xué)校排名好看，即便可以贏得一時(shí)艷羨稱頌的目光。江南為橘，江北為枳。與其在牛校墊底，其實(shí)還不如去別的學(xué)校做一名表現(xiàn)優(yōu)異的好學(xué)生，更快樂，更自信。

西人朋友的一對(duì)女兒，家境頂級(jí)中產(chǎn)，從小兩個(gè)孩子都擁有自己的小馬匹，經(jīng)常去歐美參加馬術(shù)比賽。她們上的中學(xué)，是一家我們?nèi)A人聽都沒聽說過的學(xué)校，一查排名，第100零幾。但那個(gè)學(xué)校多是猶太中產(chǎn)階級(jí)家庭的孩子，她們的父母非常知道自己孩子應(yīng)該在哪樣的氛圍里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，應(yīng)該跟誰做校友培養(yǎng)深厚同學(xué)情誼——那是會(huì)成為一生友誼的起始和出發(fā)點(diǎn)。

有獨(dú)到見解，對(duì)孩子特點(diǎn)和潛能有充分了解的家長(zhǎng)，不會(huì)盲從跟風(fēng)擠破頭只盯著牛校。他們更理性，更知道什么樣的學(xué)校能夠把孩子的潛能最大程度地發(fā)揮出來。更重要的，是孩子能夠在那里得到身、心雙方面的健康成長(zhǎng)。

如果孩子每天必須有一個(gè)專門的時(shí)間段來從事一項(xiàng)課外活動(dòng)，那么他就不能去作業(yè)成堆考試不斷只重學(xué)術(shù)的學(xué)校；如果孩子性格乖張不合群，那么最好選一間口碑良好的學(xué)校，老師學(xué)生相親相愛和睦相處對(duì)有個(gè)性的學(xué)生也包容也關(guān)愛；如果孩子熱愛運(yùn)動(dòng)或非常不愛動(dòng)，那么就去以體育見長(zhǎng)的學(xué)校，在那里他可以盡情馳騁，或不得不從事很多體育運(yùn)動(dòng)從而增強(qiáng)體質(zhì)鑄就健康體魄......

二、牛校里中國(guó)學(xué)生所占比例越來越多

每年秋天都有一份魁北克全省的中小學(xué)公校私校排名榜。排名的依據(jù)說是綜合考查：學(xué)生成績(jī)，教師資質(zhì)，教學(xué)設(shè)備，各項(xiàng)活動(dòng)，等等，但大家基本上就把這些排名簡(jiǎn)單粗暴地看做學(xué)生成績(jī)好壞的標(biāo)志了。

名列前茅的學(xué)校就成了大多數(shù)華人家長(zhǎng)趨之若鶩的目標(biāo)，各個(gè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校也以每年有多少學(xué)生被牛校錄取而作為招生的賣點(diǎn)，實(shí)力的體現(xiàn)。被華人追捧的結(jié)果是，牛校里中國(guó)學(xué)生所占比例越來越多，現(xiàn)在有的班上竟然出現(xiàn)了華人孩子比各族裔加一起的老外還多的現(xiàn)象。（對(duì)大部分學(xué)校來說，其每年在排名榜上的位置都會(huì)有所變化浮動(dòng)。如果家長(zhǎng)非常注重學(xué)校的名次，以此作為最重要的擇校參考標(biāo)準(zhǔn)，那么至少得看看近十?dāng)?shù)年的排名歷史來全面考慮判斷，而不是僅憑最近一兩年甚至三五年的名次。）

有的家長(zhǎng)說，我們之所以移民來加拿大，就是想到一個(gè)老外生活的地方，體會(huì)一下其他族裔的生活方式文化氛圍，這樣的家長(zhǎng)通常就因?yàn)榕ＰＨA人孩子比例太高，反而避開它，轉(zhuǎn)而去選擇排名沒有那么高強(qiáng)的其他私校。

三、我給兒子選了一家重視體育課聞名的中學(xué)

兒子所在的這個(gè)蒙特利爾中學(xué)，中國(guó)人面孔不多，一個(gè)班級(jí)35人，大概也就三幾個(gè)中國(guó)人。因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校不是國(guó)人熱衷的那種以學(xué)術(shù)見長(zhǎng)全省排名第一第二的，而是以重視體育課聞名。其實(shí)學(xué)術(shù)也不差，我們考學(xué)那年也是排名第三的，只是后來下降了20多名。記得去年秋天最新排名發(fā)布第二天，兒子班上一個(gè)白人女生就因此轉(zhuǎn)學(xué)了。

而我這個(gè)一身反骨的媽，卻一門心思認(rèn)準(zhǔn)了這個(gè)學(xué)校，每天都活在感恩之中，感謝學(xué)校立學(xué)思想如此高遠(yuǎn)，既教且育——在孩子們青春期學(xué)術(shù)知識(shí)思想觀念身體素質(zhì)同時(shí)成長(zhǎng)的最重要階段，把他們培養(yǎng)成為智育體育全面發(fā)展的健康人才。

就說體育課的強(qiáng)度，每六天里就有五節(jié)體育課（他們把六天算作一個(gè)基本計(jì)算單位），一個(gè)月一個(gè)體育項(xiàng)目。

全年下來，他們已經(jīng)上過了跑步、冰球、乒乓球、體操、田徑、游泳、摔跤、健身，還有兩個(gè)用中文很難描述的DBL及類似“熱土豆”的sport collectif共十來個(gè)體育項(xiàng)目。強(qiáng)度之大，既令人“發(fā)指”又忍俊不禁。

四、費(fèi)用和距離的考量

公立免費(fèi)，私校付費(fèi)。大部分蒙特利爾華人家庭都不愿意把孩子送去公立學(xué)校，因?yàn)楣�校沒有入學(xué)門檻，擔(dān)心學(xué)生素質(zhì)參差不齊。但有三幾家排名非常好的公校除外，這幾家公立學(xué)校是要考試選拔的，而且只收屬于他們學(xué)區(qū)的學(xué)生。大部分私校費(fèi)用都差不多，學(xué)費(fèi)基本上每年4000-6000加幣，外加校服，午餐（如果選擇在學(xué)校就餐），購買學(xué)習(xí)用品設(shè)備等支出。

小學(xué)剛畢業(yè)的孩子，11、12歲，正是半大不小的年紀(jì)，突然間進(jìn)入一所陌生的學(xué)校，每天獨(dú)自往返一個(gè)全新的地點(diǎn)、環(huán)境，自家和學(xué)校距離的遠(yuǎn)近，實(shí)在是必須重點(diǎn)考慮的因素。新學(xué)校如果離家太遠(yuǎn)，孩子每天舟車勞頓，花費(fèi)在路上的時(shí)間太長(zhǎng)，就意味著他睡眠時(shí)間的減少，做作業(yè)鍛煉身體彈琴甚至開心玩耍的時(shí)間就得減少。

如果給孩子配一個(gè)手機(jī)，家長(zhǎng)又擔(dān)心他在上面玩游戲；不配手機(jī)，孩子離家到學(xué)校的路途中間，就是一個(gè)揪心的盲區(qū)，碰到下雨下雪等意外情況，孩子不按時(shí)回家，家長(zhǎng)們的心都操碎了。

而路上的安全問題更是至關(guān)緊要的。就有這樣一個(gè)事例：一個(gè)孩子剛上中學(xué)兩周，9月份下午4點(diǎn)鐘的大白天里，被兩個(gè)黑人明搶手機(jī)和耳機(jī)，當(dāng)時(shí)他剛剛離開校園，走在去地鐵站的路上，身邊盡是嘰嘰喳喳的學(xué)生們。同學(xué)借給他手機(jī)打電話給父母，又幫他報(bào)了警。等他的媽媽開著車一個(gè)小時(shí)后找來，發(fā)現(xiàn)他正坐在警車?yán)�，一臉驚恐。而后警局的社工到家里家訪進(jìn)行心理輔導(dǎo)，學(xué)校和CLSC的心理輔導(dǎo)，兩個(gè)月后還在做的噩夢(mèng)........一通折騰。

而兩個(gè)月后，他們班的另一個(gè)同學(xué)也是在放學(xué)回家時(shí)，在自家小區(qū)里被三個(gè)青年搶手機(jī)，還被暴打一頓，導(dǎo)致他還要請(qǐng)假曠課去醫(yī)院縫針。同校也有孩子坐地鐵時(shí)被偷錢包，幸而小偷只拿走了里面的幾十塊錢，把錢包丟在地鐵站里，里面的證件等才失而復(fù)得......大城市里不是每個(gè)角落都安全的，尤其對(duì)于剛剛可以獨(dú)立外出又稚氣未脫的半大孩子來說。

選一間離家不太遠(yuǎn)的學(xué)校，關(guān)涉到孩子未來5年中學(xué)的通勤及安全問題，如果有的學(xué)校還有 Cégep（預(yù)科）的話，那么關(guān)乎的就是未來整整7年的時(shí)光！

五、交友也是重要因素

如果可能，最好能讓孩子跟小學(xué)的同學(xué)、好朋友共進(jìn)同一間中學(xué)。與相熟的人一起進(jìn)入一個(gè)全新環(huán)境，這個(gè)過度就會(huì)輕松很多。而如果孩子一個(gè)人孤零零去到一個(gè)完全陌生的學(xué)校，舉目無友，中學(xué)階段的開始其實(shí)挺不容易的。試想想，一個(gè)初來乍到者，可能很快會(huì)跟大家混熟，但與新同學(xué)的友誼深度，不比那些有著多年感情基礎(chǔ)的小學(xué)同學(xué)、往日朋友。遠(yuǎn)離了小學(xué)伙伴，又沒有新的知交好友，孩子會(huì)一下子很孤單寂寞。

一個(gè)朋友憶起很多年前，她兒子小的時(shí)候，有一次她去學(xué)校接孩子，那是放學(xué)時(shí)間，三三兩兩的同學(xué)們有說有笑結(jié)伴走出校園，只見一個(gè)戴著眼鏡的中國(guó)孩子，獨(dú)自孤零零地走著。朋友說：我突然就想，如果我的孩子這樣孤獨(dú)，我可太難受了！她兒子后來還是轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)去一間他很多小學(xué)同學(xué)都在的一個(gè)學(xué)校。她說，雖然我兒子沒有說他在學(xué)校快不快樂，但以前放學(xué)回來總是話很少，很寂寥落寞的樣子；自從轉(zhuǎn)去了新的學(xué)校，又能跟昔日小朋友在一起了，兒子放學(xué)回來情緒都不一樣了，總是嘰嘰喳喳興奮地說個(gè)不停。朋友說，我不管學(xué)校排名怎么樣，我只想看到我的孩子有著與他年齡相匹配的活潑和快樂。

六、男校女校的局限和思考

在蒙特利爾，也有一些家長(zhǎng)喜歡把孩子送去純男校女校，覺得這樣能讓他們避開青春期對(duì)異性朦朧情感帶來的煩擾，可以專心致志心無旁騖地把精力用在學(xué)習(xí)上。關(guān)于上混校還是純粹男校女校，其實(shí)還有一個(gè)角度一種思路供參考。小學(xué)時(shí)男孩子女孩子玩成一片，可是中學(xué)以后男女性征都非常明白地顯露出來，不止是生理性征，更是他們的心理思想狀態(tài)：男孩子關(guān)注的事情，思考的角度，處理問題的出發(fā)點(diǎn)甚至玩的游戲，都與女孩子有著很大的不同。

試想，如果把他們分開，當(dāng)做小組作業(yè)，或集體討論時(shí)，女孩子們就少了聽到看到男孩子另一種思維思考解決問題的機(jī)會(huì)。反之亦然。而我們真實(shí)的社會(huì)是由不同性別人員組成的，純粹的男校女校，其實(shí)是硬性地將男女孩子接觸、碰撞、學(xué)習(xí)另一半的機(jī)會(huì)人為地隔離消除了。

此外，中學(xué)同學(xué)的友誼往往持續(xù)一生，將來待大家走進(jìn)社會(huì)，中學(xué)同學(xué)們廣布各行各業(yè)，校友網(wǎng)絡(luò)龐大相互關(guān)照有親和力；但純男校女校畢業(yè)的學(xué)生，由于性別不同導(dǎo)致各自擅長(zhǎng)從事的專業(yè)技能有所區(qū)別，從而他們各自的校友很有可能只是偏據(jù)某些領(lǐng)域和行業(yè)，校友網(wǎng)絡(luò)便狹窄了很多。

“成長(zhǎng)的奇妙在于，每個(gè)階段都環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)家長(zhǎng)的選擇都一一作數(shù)，毫厘之差就足以深刻地改變著孩子對(duì)人生的走向。” 因此，家長(zhǎng)在為孩子擇校的時(shí)候，最好能夠綜合地、前瞻地、全面地考慮，方才可以為孩子確定一個(gè)最適合他們自己的未來5至7年的人生方向。