普高、國際高中、美高都有什么區(qū)別？哪一類更好申請?jiān)盒＃?/h1>

關(guān)鍵字  普高 國際高中 美高 院校申請 美國高中 優(yōu)劣勢分析

2019-11-07 來源：新通教育網(wǎng)igo.cn 作者： 新通小編 閱讀量： 人喜歡 手機(jī)閱讀

摘要

近年來，隨著美本申請形勢越來越嚴(yán)峻，各路申請者不僅要拼標(biāo)化成績、拼GPA、拼課外活動、拼文書，還要拼“母校”，而不同的高中背景在申請美本過程中也有不同的利弊。 今天小新將為大家分析一下中國考生就讀普通高中、國際高中、美高，在硬件綜合評估中的重要程度、申請美國名校的利弊以及彌補(bǔ)措施。

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 近年來，隨著美本申請形勢越來越嚴(yán)峻，各路申請者不僅要拼標(biāo)化成績、拼GPA、拼課外活動、拼文書，還要拼“母校”，而不同的高中背景在申請美本過程中也有不同的利弊。

 

根據(jù)哈佛大學(xué)校報(bào)The Harvard Crimson 報(bào)道，以Class of 2017為例，其中6%的錄取學(xué)生只來自10所高中。在哈佛大學(xué)錄取的每20名新生中，一定有一個(gè)學(xué)生來自于下面7所高中里的其中一所：

 

Boston Latin School 波士頓拉丁學(xué)校

Phillips Academy Andover 菲利普斯安多佛中學(xué)

Phillips Exeter Academy 菲利普斯�？速愄貙W(xué)院

Stuyvesant High School 史蒂文森高中

Noble and Greenough School 諾博和格里諾高中

Trinity School 三一學(xué)校

Lexington High School 萊克星頓高中

 

這些高中有公立高中，也有私立寄宿高中，共同之處是這些高中的本身就是難得一進(jìn)的好學(xué)校，其錄取率都很低，以Stuyvesant High School (美國史蒂文森高中)為例，這所公立高中的錄取率只有3%，比哈佛的錄取率還低。

 

由此可見，美國大學(xué)，特別是院校對學(xué)生的“出身”—高中就讀學(xué)校還是非常看重的。

 

今天小新將為大家分析一下中國考生就讀普通高中、國際高中、美高，在硬件綜合評估中的重要程度、申請美國院校的利弊以及彌補(bǔ)措施。

 

① 國內(nèi)普高生在申請美國大學(xué)時(shí)的優(yōu)、劣勢分析

 

在國內(nèi)就讀高中的中國學(xué)生雖然在申請美國大學(xué)的過程中挑戰(zhàn)很大，但是如果能提前規(guī)劃、充分準(zhǔn)備、合理評估自己的實(shí)力、揚(yáng)長避短，在國際生競爭池中其實(shí)比在美國的華裔學(xué)生相對要更加容易申請到哈佛、耶魯?shù)软?級院校。

 

與美國高中生、特別是華裔學(xué)生相比，在國內(nèi)就讀高中的學(xué)生申請美國大學(xué)時(shí)也具備一定的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下方面：

 

1. 托福和SAT等標(biāo)準(zhǔn)化考試方面，國內(nèi)培訓(xùn)班對試題的研究和考試技巧的揣摩可以說到了爐火純青的地步，相對地學(xué)生考試也容易獲得遠(yuǎn)超本人實(shí)力的成績。此外，國內(nèi)學(xué)生備考時(shí)間相對充足，有的學(xué)校甚至對申請出國留學(xué)學(xué)生的考勤完全放開，允許學(xué)生請假專門在家復(fù)習(xí)考試。

 

2. 校方對學(xué)生申請信息的靈活處理：在中國，學(xué)生成績?nèi)狈�統(tǒng)一的登記系統(tǒng)，少數(shù)學(xué)校為了自己招生的利益，對成績單的處理有較大的靈活性;推薦信在實(shí)際操作中，也往往是由學(xué)生本人或者顧問幫助完成，推薦老師往往只要掛名即可，因此推薦信的內(nèi)容能最大突出學(xué)生的長處與優(yōu)點(diǎn)；班級排名方面，如果學(xué)生的成績不錯(cuò)，部分學(xué)校對學(xué)生填寫排名的具體位置容忍度比較高等等。

 

對于大學(xué)招生官來說，很難逐項(xiàng)核實(shí)所有這些信息的真實(shí)性，但他們通常會都會綜合評估學(xué)生的所有信息，比如完美的GPA+班級排名+推薦信，配備一般的托福和SAT成績,效果可能適得其反，所以保持申請信息的一致至關(guān)重要。當(dāng)然，所有申請信息我們都大力提倡真實(shí)，造假的后果在美國及其嚴(yán)重。

 

3. 課程內(nèi)容方面：和普通美國高中生要求相比，國內(nèi)的課程難度還是要稍高，特別是數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程難度，更容易得到美國高校的認(rèn)可，對申請理科也有加分作用。

 

 

當(dāng)然，國內(nèi)就讀高中對申請美國大學(xué)也存在一定的劣勢，具體表現(xiàn)在：

 

1. Essay方面，和重視數(shù)理化教學(xué)不同，美國高中和國內(nèi)高中的最大區(qū)別也許是對人文學(xué)科、特別是英語閱讀及寫作的重視程度有很大差別，中國學(xué)生由于平時(shí)缺乏足夠的練習(xí)，論文寫作質(zhì)量普遍偏低。而若經(jīng)過美高階段的大量閱讀和嚴(yán)格訓(xùn)練，留學(xué)生的英語寫作水平通常比中國本土的學(xué)生水平高，加上就讀美國高中的學(xué)生都是私立高中，顧問通常會給學(xué)生的 Essay寫作提出建議、幫助把關(guān)，甚至不斷協(xié)助其修改，直到滿意為止。>>>點(diǎn)擊咨詢文書寫作

 

2. 課外活動方面，美國高中在下午2:30左右就完全屬于課外活動時(shí)間了，相比美國學(xué)生參加的豐富多彩的課外活動而言，高考體系的國內(nèi)學(xué)生根本沒有太多時(shí)間安排課外活動，其相應(yīng)的準(zhǔn)備和挖掘方面也存在一定欠缺，部分學(xué)生包裝跡象明顯，從而使得美國的大學(xué)招生官有時(shí)會質(zhì)疑中國學(xué)生課外活動參與的真實(shí)性。

 

3. 校方對學(xué)生申請信息的靈活性，處理好了可以作為優(yōu)勢;但大部分情況下反倒會成為劣勢，特別是學(xué)生就讀普通學(xué)校，課程設(shè)置和美國的教學(xué)內(nèi)容、考核制度均不相同，而且出現(xiàn)明顯不一致的信息時(shí)，更容易招致美國招生官對真實(shí)性的擔(dān)心。

 

②國際高中學(xué)生在申請美國大學(xué)的優(yōu)、劣勢分析

 

中國逐漸出現(xiàn)了很多國際高中或者普通高中的國際部，這些學(xué)校一般在教學(xué)設(shè)置和教學(xué)模式上模仿美國學(xué)校，老師也一般聘請外教用純英文方式授課，一般學(xué)費(fèi)昂貴，學(xué)生需要較高的適應(yīng)性和抗壓能力。選擇國際高中就讀還是有以下五項(xiàng)優(yōu)勢：

 

1. 高中成績單是申請留學(xué)時(shí)必備的材料之一，也是很重要的材料，美國招生官在錄取學(xué)生時(shí)首先要考察的就是學(xué)生的成績單、GPA等基本信息。而有些國際學(xué)校采用美國本土高中的naviance系統(tǒng)來記錄學(xué)生成績。如果你利用naviance系統(tǒng)向心儀大學(xué)發(fā)送電子版成績單，那么這所大學(xué)更容易認(rèn)定你的成績單，節(jié)省你翻譯成績單所耗費(fèi)的時(shí)間和金錢。

 

2. AP或者IB課程是一個(gè)加分項(xiàng)，而許多國際高中都開設(shè)IB課程。如果學(xué)生可以提供幾門4-5分的AP課程成績，或者IB課程的成績不錯(cuò)、拿到證書，這些都可以說明你所研讀的課程難度，提高你的競爭力。要注意的一點(diǎn)是IB課程不能自學(xué)，需要就讀學(xué)校在教學(xué)設(shè)置中開設(shè)此類課程才可以學(xué)習(xí)，如果你所選的高中沒有開設(shè)IB課程，那么你是無法取得IB課程成績的。所以在選擇高中時(shí)清楚了解是否提供IB課程非常重要。

 

3. 從事國際高中教學(xué)的很多外教可能有些人脈資源，有可能認(rèn)識美國大學(xué)的一些老師或者有可能畢業(yè)于你心儀的大學(xué)，他們的推薦信就更容易被認(rèn)可，更有分量。

 

4. 國際高中的所有課程均采用英文授課，全面提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，有利于提高學(xué)生的英語水平，讓學(xué)生更容易適應(yīng)國外的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

 

5. 國際高中的課程設(shè)置和教學(xué)安排完全配合美國大學(xué)申請，老師往往會讓學(xué)生完成一定量的論文、小組任務(wù)、調(diào)研課題等，這些都可以將學(xué)生的寫作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和鉆研的能力融入平常的教學(xué)內(nèi)容中。

 

③ 就讀美高的學(xué)生在申請美國大學(xué)的優(yōu)、劣勢分析

 

對于這些學(xué)生而言，他們沒有高考的壓力，參加SAT考試比較容易，理科優(yōu)勢通常也有更多的機(jī)會選修AP、IB等難度遠(yuǎn)高于美高普通課程的先修課程。因此，對于想要進(jìn)入美國頂-級院校讀本科的學(xué)生來說，就讀美國高中一方面具有比國內(nèi)讀高中的優(yōu)勢，另一方面，一定意義上又不必要和眾多美高的本土牛娃比拼，使得高中畢業(yè)后申請美國大學(xué)的競爭優(yōu)勢變得更加明顯，具體體現(xiàn)在：

 

1. 純正的英文環(huán)境，為進(jìn)入大學(xué)做好準(zhǔn)備。通過在美國高中學(xué)習(xí)和生活的幾年時(shí)間，學(xué)生的英語水平將大大提升，自然地培養(yǎng)了真實(shí)的英文能力，能輕松達(dá)讓招生官認(rèn)可其英文能力。此外，美國高中設(shè)有ESL語言課程，沒有語言預(yù)科學(xué)校之說，對于國際學(xué)生來講，少了一道經(jīng)由語言學(xué)校進(jìn)入大學(xué)的門檻。

 

2. 美國有全世界頂尖教材和豐富的課程安排。美國高中教育方式與國內(nèi)不同，實(shí)行選課制，同一個(gè)學(xué)校且同一個(gè)年級的同學(xué)都可能修完全不一樣的課程，修滿學(xué)校規(guī)定的學(xué)分就可以。美國就讀高中的學(xué)生可根據(jù)興趣愛好、自身的特長，有的放矢去選課，自主而靈活。

 

3. 美國高中留出充足的時(shí)間讓學(xué)生更全面地發(fā)展，音樂、藝術(shù)、體育、社區(qū)活動、競賽活動等樣樣俱全，貼合不同孩子的不同需求。美國讀高中的學(xué)生在美國校內(nèi)、地方、聯(lián)盟、半州或全州、地區(qū)性、全國性各項(xiàng)競賽中的經(jīng)歷或得到的獎項(xiàng)更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)可，因?yàn)榇髮W(xué)招生辦對美國各項(xiàng)活動的含金量非常清楚，所以很容易在審核過程中受到青睞，這成為申請者進(jìn)入院校的關(guān)鍵。

 

4. 學(xué)生的個(gè)人能力得到提升。在美國就讀高中的國際生，離開父母后，鍛煉了海外生活的能力，獨(dú)自解決問題的能力，在鍛煉中變得成熟。美國大學(xué)招生官非常重視這些能力。在美國校園中，一個(gè)英語非母語的國際學(xué)生，如能在全校所有的學(xué)生中(包含美國本地生)取得一定的領(lǐng)導(dǎo)地位和成就，更易得到招生官特別的贊許和肯定。頂-級院校更有案例，選擇錄取會做飯而不是會彈鋼琴的學(xué)生。

 

5. 去美國讀高中如果獲得優(yōu)異的GPA在校成績，由于大學(xué)招生官大都認(rèn)為國外讀高中的學(xué)生比一般在國內(nèi)的申請者擁有更多元的文化背景，無疑會對申請美國大學(xué)帶來正面影響。

 

6. 能夠更好地為大學(xué)做好準(zhǔn)備。在美國申請大學(xué)的過程漫長而又復(fù)雜，需要參加考試、了解學(xué)校和專業(yè)、撰寫論文。在美國本土就讀的學(xué)生更有機(jī)會全面了解美國大學(xué)，美國高中提供的成績單也更容易得到大學(xué)招生官的認(rèn)同。在大學(xué)申請準(zhǔn)備中，學(xué)生也會得到咨詢輔導(dǎo)老師系統(tǒng)而全面的指導(dǎo)。

 

當(dāng)然，國內(nèi)學(xué)生就讀美國高中也存在一定的弊端或者說風(fēng)險(xiǎn)：

 

1. 孤獨(dú)感，挫折感。中國小留學(xué)生習(xí)慣了被家人的呵護(hù)，來自語言溝通障礙和文化差異所帶來的自我認(rèn)同缺失，同時(shí)要面對生活中反方面面的挑戰(zhàn)。

 

2. 自我控制能力受到挑戰(zhàn)。中國小留學(xué)生遠(yuǎn)離父母，如果不能自我約束、自我控制的話，很容易被周圍負(fù)面的環(huán)境影響。

 

3. 較大的學(xué)習(xí)壓力。中國學(xué)生在SAT或者TOEFL上雖然可以拿到高分，但是在美國課堂和作業(yè)中仍然感到壓力很大，特別是人文學(xué)科方面。中美教學(xué)安排課程設(shè)置和課堂教學(xué)的差異明顯，中美老師對學(xué)生的期望不同，因此想要在美國課堂脫穎而出面對挑戰(zhàn)很大。

 

相對來說，以院校為目標(biāo)的好學(xué)生就讀美國高中是利大于弊的，除了磨練學(xué)生的獨(dú)立生活能力和自我約束能力，對于學(xué)生未來的發(fā)展(包括求學(xué)、就業(yè))，以及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。對于基礎(chǔ)一般的學(xué)生而言，風(fēng)險(xiǎn)似乎大于優(yōu)勢。

 

 

就讀不同高中，如何揚(yáng)長避短？

 

就讀于不同高中的中國申請者，如何彌補(bǔ)自身局限在美國院校申請的劣質(zhì)，從而提高自己的競爭力?

 

1. 選擇就讀美國高中、特別是知名高中無疑是諸多選擇中最為有利的

 

非標(biāo)準(zhǔn)化測試所需要的能力如溝通、創(chuàng)造力和批判精神，以及扮演領(lǐng)導(dǎo)者的角色等都可以在這些美國高中得到很好的鍛煉，而這些對于競爭激烈的院校而言，屬于非常看重的能力。就讀美國私立名高無疑會為申請美國院校鋪路。

 

當(dāng)然，對于就讀美國高中的中國小留學(xué)生而言，要分析和調(diào)整自己的適應(yīng)能力。如果不能融入美國高中的學(xué)習(xí)環(huán)境，會對學(xué)生的能力或者參與社會環(huán)境的興趣帶來極大的負(fù)面影響，真正能夠拿到院校offer的同學(xué)是那些不僅課業(yè)優(yōu)秀，而且善于社交并且能夠充分參與社區(qū)活動的人。

 

2. 對于就讀國內(nèi)高中的高中生而言

 

SAT和TOEFL考試成績仍然是最需要注意的兩項(xiàng)指標(biāo)。對于成績一般的學(xué)生，與其花時(shí)間花精力參加各種課外活動，不如扎扎實(shí)實(shí)地提高這兩項(xiàng)考試的成績來得更為有效。

 

所謂美國院校更看重學(xué)生成績以外的“卓越”表現(xiàn)，是針對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)霸而言，因?yàn)樵诖蠹页煽兌冀�乎完美的情形下，托福幾分�?font face="Calibri">SAT幾十分的差別已經(jīng)不再重要，學(xué)生的獲獎含金量、志愿者活動、兼職以及課外活動中所展現(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)力等就變成了更高層次上的比拼。

 

在拿到優(yōu)異的標(biāo)考成績之后，中國學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)對課外活動的參與，關(guān)注公共利益，并在論文或者面試中，根據(jù)課外活動的經(jīng)歷展示自己的經(jīng)歷，那么就可以在眾多申請者中脫穎而出。對于學(xué)有余力的國內(nèi)學(xué)生而言，建議盡量參加AP考試、IB課程，以提高課程難度，這些都是美國大學(xué)招生官在錄取過程中非常看重的因素。

 

申美國院校，是在多年應(yīng)試教育后與各國頂尖的、素質(zhì)教育培養(yǎng)出的人才競爭。近年來不斷增加的留學(xué)群體和院校給中國留學(xué)生鳳毛麟角的錄取名額，也讓申請美國高校的難度逐年增加。

 

 

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11月8日（周五） 15:00

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