10月19日托�？记� | 綜合寫作又考到啦！

10月19日托福考試，綜合寫作考到神秘詩人原題，學術討論寫作已更新至10月16日哦~

閱讀部分

Passage1

1969年起，科學家為探索月球地震活動，在阿波羅12至17號任務中放置了5個地震檢測儀。結果顯示，月球每年經(jīng)歷600至3000次小振幅地震。月球地震分三類：深度地震、地面地震和天體沖擊引起的地震。月球構造獨特，表面和下層均為堅硬巖石，且內(nèi)部無液體層，與地球地震活動有本質(zhì)區(qū)別。

Passage2

十九世紀的城市化帶來人口變化和社會、經(jīng)濟、環(huán)境問題，包括犯罪、污染、噪音、火災和衛(wèi)生條件差等。城市發(fā)展缺乏規(guī)劃和協(xié)調(diào)，基礎設施系統(tǒng)建設混亂，街道扭曲，房屋布局不合理。工業(yè)化加劇了環(huán)境污染和貧富分化，工廠排放大量廢氣和廢水，影響人們健康。這些問題至今仍然存在，需要認真對待和解決。

Passage 3 

“原始富裕社會”指工作時間少、休閑多的早期狩獵采集者，其食物來源豐富多樣，營養(yǎng)全面，與農(nóng)業(yè)社會的單一作物飲食形成對比。農(nóng)業(yè)社會存在營養(yǎng)不足和傳染病易傳播的問題，但現(xiàn)代工業(yè)化農(nóng)業(yè)改善了食物供應和人們健康。然而，西方飲食的普及帶來肥胖和糖尿病等現(xiàn)代疾病，可能與遺傳的“節(jié)儉基因型”有關，這些基因在食物稀缺時有助于生存，但在現(xiàn)代營養(yǎng)過剩環(huán)境中卻增加健康風險。

Passage 4

火星的火山，特別是奧林帕斯山，因火星獨特地質(zhì)特性而壯觀�；鹦堑貧�無板塊構造，熱量通過固定熱點釋放，熔巖持續(xù)堆積形成大火山�；鹦侵亓Φ�，使火山結構穩(wěn)定，熔巖流能流動更遠，形成寬廣持久的熔巖景觀�；鹦谴髿鈮旱�，火山噴發(fā)時氣體易擴張，可能更劇烈，且可能促成罕見的泥火山和水火山活動。

Passage 5

寄居蟹依賴蝸牛殼保護腹部，隨成長需不斷換殼，過程中競爭激烈且需謹慎選擇。殼上共生生物提供額外保護，寄居蟹偏好使用改造過的殼。面對環(huán)境挑戰(zhàn)如氣候變化、土地開發(fā)和入侵物種，寄居蟹棲息地受威脅。在捕食或特定情境下，寄居蟹展現(xiàn)社會行為，如“同步空置鏈”，通過有序排隊換殼分配殼資源，體現(xiàn)其適應能力和生態(tài)策略

Passage 6

天氣預報模型雖取得顯著進步，但仍面臨局限和挑戰(zhàn)。模型是對真實大氣的理想化表示，包含簡化和假設，且分辨率有限，無法捕捉小尺度天氣現(xiàn)象。觀測數(shù)據(jù)稀疏，影響模型初始條件和預報準確性。此外，大氣中的不可預測波動和混沌現(xiàn)象，如“蝴蝶效應”，導致長期天氣預報不確定性增加，限制了準確性。

Passage 7

19世紀，金屬管裝顏料的發(fā)明深刻影響了繪畫藝術。它解決了傳統(tǒng)顏料保存不便、易干燥的問題，使藝術家能方便地攜帶和保存顏料，促進了戶外創(chuàng)作，尤其是印象派畫家的興起。隨著藝術材料商業(yè)化，藝術家開始與特定顏料商合作，雖對顏料成分好奇，但因化學知識有限，對穩(wěn)定性和持久性了解不足。這一變革推動了藝術風格和創(chuàng)作方式的演變。

Passage 8

15至17世紀大航海時代，歐洲航海家憑指南針、改良船只和風向知識開辟新航線。技術進步如星象儀、船舵、三角帆及造船革新促成了跨洋航行。歐洲地理位置、社會和宗教價值觀推動探索。同時，hunter提供食物和牲畜，石器時代發(fā)展促進農(nóng)業(yè)高效，社會結構變化，領導力形成，共同推動了這一時代的變革。

Passage 9

太陽系約46億年前由氫、氦及重元素組成的星云坍縮形成。星云核心聚變形成太陽，余下物質(zhì)圍繞太陽旋轉成原行星盤，塵埃和巖石聚集形成行星。內(nèi)行星近太陽，溫度高，主要由巖石金屬構成，體積小密度高；外行星遠太陽，溫度低，積累冰和輕元素，體積大氣態(tài)，密度低。行星形成時捕獲旋轉物質(zhì)成衛(wèi)星系統(tǒng)，太陽風也影響太陽系演化，整個過程復雜

Passage 10

農(nóng)業(yè)起源復雜，人們從漁獵采集過渡到農(nóng)業(yè)，非必然而是有意識選擇。農(nóng)業(yè)發(fā)展帶來生活方式變、健康挑戰(zhàn)，但支持更大人口密度，促進社會文化和技術進步。農(nóng)業(yè)起源可能更多依賴“推動”而非“拉動”因素，許多早期農(nóng)學家可能被迫從事農(nóng)業(yè)。

Passage 11

19世紀歐洲人口快速增長，得益于工業(yè)化、經(jīng)濟發(fā)展、公共衛(wèi)生改善和移民潮。工業(yè)化促進了城市化，提供了就業(yè)機會，提升了農(nóng)業(yè)和工業(yè)生產(chǎn)率，使生活資料豐富，饑荒減少，推動了人口增長。

Passage 12

極地地區(qū)有pingo和palsa兩種小山丘。Pingo由地下冰核膨脹形成，形態(tài)圓或橢圓，頂部平周邊陡，最終可能崩塌成水塘。Palsa則由地表微小起伏和風雪作用形成，冰核膨脹后植被脫落，黑色地表吸熱致冰核融化崩塌成水塘�？茖W實驗通過清雪也成功觀察到palsa的形成。

Passage 13

昆蟲

聽力部分

Conversation 1

學生因為春假后忙到無暇顧及主題，想要先定下來，提到了英國和西班牙戲劇，最 后老師建議結合兩國元素創(chuàng)作。

Conversation 2

女生妹妹想暫住其宿舍，因室友取消出行需安排住宿。女生申請后填寫保證表，擔心妹妹無聊。管理員建議游泳、參觀天文館，那里有望遠鏡和音樂活動。

Conversation 3

凱蒂建議通過PAR項目提高戲劇演出觀眾參與度，讓老師與學生交流增加劇目興趣。老師同意但決定先確定本學期劇目。

Conversation 4

老師首先表揚了學生的論文，讓學生不要過于擔心。學生提到前室友搬走，自己養(yǎng)貓，不想搬到學校里來住。最 后老師幫另一位學生要他某一學科的筆記。

Conversation 5

羅賓·海弗計劃本學期畢業(yè)，但導師告知無法畢業(yè)。她前往大學記錄辦公室查詢，發(fā)現(xiàn)去年秋季未注冊課程。原來她在比利時學習的成績未轉入，可能是轉學分表格未填寫。工作人員建議她盡快填寫表格以確保畢業(yè)。

Conversation 6

女孩申請開展鳥類保護項目，想尋求資金支持。她提議更換學校玻璃，但該計劃工程量太大。

Conversation 7

學生因參與“城市花園”活動需提前離開，向老師說明。老師提及15世紀城市花園對現(xiàn)代研究的影響，學生對此十分感興趣，向老師索要了相關資料。

Conversation 8

一個活動的報名人數(shù)達到2000人，遠超預期。學生們向老師求助，尋求解決方案。

Conversation 9

教授指導女生寫reaction，強調(diào)不僅需總結，更要提出個人見解。

Conversation 10

商業(yè)專業(yè)的學生對太陽能領域產(chǎn)生興趣，考慮轉換專業(yè)以追求太陽能研究。

Conversation 11

學生不慎落下了筆記。

Lecture 1

心理學課上的實驗顯示，志愿者在黑暗中揮動手臂時能“看到”手的移動，眼動儀顯示非猜測或想象。研究人員推測大腦可通過運動感知生成視覺圖像，源于對運動的長期觀察學習。此能力僅 限于看到自己的手，且多見于聯(lián)覺者，他們神經(jīng)連接強，多重感官印象顯著。

Lecture 2

一種植物能不斷變換葉子形態(tài)和顏色，起初被誤認為多種植物。這種變化不僅影響外觀還關乎生存，能改變食草動物食用行為，為植物提供避免過度食用的自然防御機制。

Lecture 3

美國政治體系的核心是聯(lián)邦制，它平衡中央和地方權力。教授講解了雙重聯(lián)邦主義和合作聯(lián)邦主義。前者主張國家和州政府權力清晰分開，州政府在未被憲法明確授權的事務上有最終決策權，歷史上最 高法 院支持此觀點。后者認為在某些情況下，國家政府權力可超過州政府，特別是在全國性問題上，大蕭條后最 高法 院開始支持更多國家權力。從雙重到合作聯(lián)邦主義的轉變?nèi)栽诶^續(xù)，兩者間的動態(tài)張力維護了憲法追求的平衡。憲法模糊性允許靈活解釋權力，最 高法 院在不同歷史時期進行調(diào)整，使美國聯(lián)邦制能適應社會和經(jīng)濟需求的變化。

Lecture 4

藝術家和工匠在藝術領域有明顯區(qū)別。藝術家追求創(chuàng)造性藝術，作品強調(diào)藝術美和表達，不追求功能性；工匠則是熟練手工藝人，作品強調(diào)功能性和實用性，具有審美價值。歷史上artist和artisan的含義有所演變，現(xiàn)在artist專指繪畫、雕塑等領域的創(chuàng)作者，而artisan指技術嫻熟的手工藝者。在建筑行業(yè)中，建筑師需兼具工匠的精湛技藝和藝術家的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)造實用美觀的建筑作品。

Lecture 5

生物課上，教授討論了幼鳥乞食行為的潛在風險，包括消耗能量和吸引捕食者。教授提出了兩種假設解釋乞食行為：“爭奪競爭假設”認為幼鳥爭相乞食可能導致資源不公平分配；“誠實信號假設”認為乞食行為是幼鳥誠實的饑餓信號，父母據(jù)此喂食。學生們比較了兩種假設的差異。教授還提出新觀點，質(zhì)疑父母是否總響應乞食，并指出對乞食有反應的父母能讓幼鳥長得更大，對幼鳥生存和成長有積極影響。

Lecture 6

地球科學課上，老師指出研究地球對理解其他行星很重要。他介紹了板塊構造理論，解釋了地球外層由巨大板塊組成，這些板塊在軟流圈推動下移動。科學家利用S波探測地球內(nèi)部，發(fā)現(xiàn)熔融層并非板塊移動的唯 一條件，水的存在也至關重要。老師還提到，金星缺乏水和板塊構造，與地球形成對比，強調(diào)了水在地球動力學中的核心作用。

Lecture 7

海洋噪聲污染日益嚴重，主要源于船只運行。噪聲干擾海洋生物交流和行為。為降低污染，可限制船只速度和航線，采用新技術降低船舶噪聲，控制海底活動，并加強管理和監(jiān)測。但減少噪聲的方法成本較高，需要更多投資和技術支持。

Lecture 8

O.Well以獨特電影制作手法和對故事深刻理解著稱。他運用閃回技巧講述國王故事，展現(xiàn)國王失敗，增加電影情感層次和思想深度。拍攝上，O.Well注重眼平視角，拉近觀眾與角色距離，增強沉浸感和情感共鳴。

Lecture 9

考古學課上，教授討論了絲綢貿(mào)易的重要性及作為文物的價值，指出織物研究能揭示早期絲綢工業(yè)發(fā)展情況。新技術通過測量絲綢中氨基酸比例確定年代，只需少量樣本，對易腐文物尤為重要。教授強調(diào)織物研究能提供關于日常生活、技術技能和文化重要性的信息，如山西大同許家窯藤網(wǎng)顯示早期編織技術。絲綢不僅是中國的文化遺產(chǎn)，也是世界紡織史上的重要部分，起源于公元前2700年左右的夏朝。

Lecture 10

斑馬的條紋在自然界中引人注目，具有多種假設的生物學功能，包括偽裝、社交識別、調(diào)節(jié)體溫和驅蟲。然而，偽裝和社交識別假說已被反駁，因為捕食者主要依靠聽覺和嗅覺，而馬科動物能通過其他方式識別彼此。調(diào)節(jié)體溫假說雖有一定道理，但效果并不比其他顏色更有效。最有道理的假說是驅蟲功能，斑馬條紋能干擾寄生蟲的視覺識別能力，減少它們在斑馬身上的降落。

Lecture 11

霍桑效應源于20世紀20年代在伊利諾伊州霍桑工廠的實驗，原旨在探究工作環(huán)境對工人生產(chǎn)力的影響。然而，實驗發(fā)現(xiàn)無論照明條件如何變化，工人生產(chǎn)力均提高，因為工人知道自己成為實驗對象并受到額外關注，從而提高工作動力。但近年來，對該效應的傳統(tǒng)理解受到質(zhì)疑，指出實驗設計缺陷和缺乏對照組影響結果可靠性，表明霍桑效應背后的心理機制可能更復雜。

Lecture 12

物理課上，老師講解了牛頓第三運動定律，即每一個作用都有一個相等且相反的反作用，并用推墻的例子進行說明。該定律對理解火箭運動機制至關重要�；鸺�通過自帶氧化劑使燃料在太空中燃燒，產(chǎn)生的高溫高壓氣體通過噴嘴噴出，根據(jù)牛頓第三定律，火箭獲得推力加速上升。歷史上，羅伯特·戈達德在真空室內(nèi)成功展示了火箭可以在無空氣環(huán)境中工作，盡管當時未獲廣泛認可。直到1957年蘇聯(lián)發(fā)射斯普特尼克衛(wèi)星，才徹底消除了火箭需要空氣才能工作的誤解，驗證了牛頓第三定律和火箭技術的可行性。

Lecture 13

海豚是海洋中的智能生物，其身體結構適應水下環(huán)境，能快速游動。它們根據(jù)天氣和天敵情況靈活遷徙，如在寒冷天氣遷移到淺水區(qū)覓食，天氣變暖或有天敵時則轉到深水區(qū)，這種遷徙行為體現(xiàn)了海豚對環(huán)境變化的非凡適應性。

Lecture 14

風格的轉變往往標志著藝術家對自我表達的探索和突破。有一位藝術家，他的畫風經(jīng)歷了從彩色到黑白的顯著變化，這一轉變過程中，立體主義（Cubism）和攝影的影響不可忽視。

Lecture 15

古生物學是一門研究地球歷史上生命形式和演化過程的科學，主要依賴于化石作為證據(jù)。隨著科學技術的發(fā)展，古生物學的研究方法也在不斷進步。其中，質(zhì)譜（MS）技術在古生物學中的應用，特別是在研究化石中的蛋白質(zhì)片段方面，為這一領域帶來了革命性的變化。

Lecture 16

EDG金字塔分層研究設計

Lecture 17

神經(jīng)美學

口語部分

Task 1

Imagine that you have been accepted by two different universities, one is well-known for its excellent academic program, but it’s rather expensive, while another is less well-known, but provides scholarship to pay for your tuition. Which would you prefer, explain why.

Task 2

學校提議在冬季假期（winter break）期間不允許學生居住在宿舍（resident hall）內(nèi)，以節(jié)省資源、維護成本。這一提議的原因是，假期期間宿舍的入住率會大幅下降，因為許多學生會回家或外出度假。

聽力-反駁:

1.宿舍入住率不高可以將所有學生集中在一個樓里。

2.雖然學生可以住在附近的酒店，但住宿費用對于學生來說也可能是一筆不小的開銷。此外，學生從酒店打車到學校需要增加額外的交通成本，對于預算有限的學生來說，也是一個負擔。

Task 3

項目預評估（Project Premortem）是一種策略，它要求在項目開始之前，團隊成員設想項目失敗的未來情景，并探討可能導致失敗的原因。這種方法與事后分析（postmortem）不同，后者是在項目失敗后進行的。項目預評估的目的是通過提前識別潛在的風險，采取預防措施，從而提高項目成功的可能性。它鼓勵團隊成員思考可能的問題，并在項目實施前就制定應對策略。

一家意大利餐廳連鎖店計劃在大學校園附近開設新分店。在實施這個計劃之前，餐廳運用了項目預評估策略。他們設想了可能導致新餐廳失敗的原因，比如學生可能不愿意等待桌邊服務�；�于這些設想，老板們決定在這家大學附近的餐廳提供快餐選項，比如外帶意大利面和比薩，以便學生可以快速取餐。結果表明，這個策略非常成功，餐廳滿足了學生對快速服務的需求，獲得了大部分學生的支持和喜愛。

Task 4

“沼澤地區(qū)”對農(nóng)作物種植的益處

1.  確保水的供應

2.  能夠提供營養(yǎng)供應

寫作部分

綜合寫作

10月19日托�？嫉絊MARTER系統(tǒng)【綜合寫作真題10】神秘詩人。SMARTER上的綜合寫作真題都是考場高頻【原題】，有完整的錄音、閱讀、題干、配圖。歡迎各位同學來練習真題哦~

學術討論寫作

老師應采取什么策略來增加高中學生的學習興趣

學術討論寫作黑科技

已更新至10月16日