5月26日托�？记� | 是誰(shuí)又來(lái)吃托福的苦，但幸好閱讀有復(fù)現(xiàn)！

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閱讀部分

Passage 1：Cognitive Maps in Animals

這一篇收錄在SMARTER系統(tǒng)的「托福閱讀還原集」，編號(hào)是XTTFR0010 Cognitive Maps in Animals

Passage 2：君士坦丁堡地理位置的優(yōu)越性

幾個(gè)世紀(jì)后，羅馬帝國(guó)雖敗，君士坦丁堡仍作為首都屹立不倒。這座城市面臨外敵與內(nèi)亂雙重挑戰(zhàn)，但憑借其獨(dú)特的地理位置得以存續(xù)。士兵們因獲得土地而增強(qiáng)歸屬感，減少軍費(fèi)支出，也確保了帝國(guó)的相對(duì)穩(wěn)定。君士坦丁堡連接歐亞大陸，成為貿(mào)易樞紐，為士兵提供物資，絲綢等特色商品則代表權(quán)貴地位，是國(guó)家間贈(zèng)禮的首 選。盡管人口減少、疾病頻發(fā)，但君士坦丁堡仍保持著部分活力。

Passage 3：冰川流動(dòng)與涌動(dòng)

待補(bǔ)充

Passage 4：藍(lán)山的森林管理

待補(bǔ)充

Passage 5：印度河流域的文明

待補(bǔ)充

Passage 6：火山爆發(fā)和古希臘文明

待補(bǔ)充

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口語(yǔ)部分

Task 1

Do you agree or disagree with the following statement? In order to be successful in school, students

should be highly organized.

Task 2

閱讀：

學(xué)生建議在開(kāi)學(xué)前互相交換室友的電話和郵箱地址。

這樣做可以讓室友們?cè)谑罴倨陂g就互相增進(jìn)了解，提前溝通可以協(xié)調(diào)攜帶寢室用品，避免重復(fù)攜帶大件物品，節(jié)省空間，使得寢室更加整潔有序。

聽(tīng)力：

學(xué)生同意這個(gè)想法。

1. 如果之前沒(méi)有溝通過(guò)，而是在寢室第 一次見(jiàn)面的話，可能會(huì)感覺(jué)有點(diǎn)尷尬。通過(guò)提前溝通，可以減少這種尷尬感，讓室友們更快地建立起友誼和信任。

2. 學(xué)校寢室的房間空間有限，如果每個(gè)室友都帶了相同的大件物品(如冰箱)，會(huì)占用過(guò)多空間，導(dǎo)致寢室雜亂無(wú)章。通過(guò)提前溝通，室友們可以協(xié)調(diào)只帶一個(gè)冰箱，從而節(jié)省空間，使得寢室更加整潔。

Task 3

最 優(yōu)覓食理論是生態(tài)學(xué)中的一個(gè)概念，它基于經(jīng)濟(jì)學(xué)中的理性行為者假設(shè)，描述動(dòng)物如何以最經(jīng)濟(jì)的方式選擇食物資源。動(dòng)物會(huì)考慮能量的投入與產(chǎn)出比，選擇能帶來(lái)最 大能量回報(bào)且消耗最小能量的食物來(lái)源。例如，海豹選擇易獲取且能量豐富的魚(yú)類(lèi)為食，通過(guò)積累脂肪以節(jié)省能量應(yīng)對(duì)食物稀缺期。然而，盡管捕食容易，海豹在繁殖上卻需投入更多能量，包括尋找繁殖地點(diǎn)、競(jìng)爭(zhēng)和領(lǐng)地建立，以及保護(hù)雌性，以確保繁殖成功。

Task 4

直接響應(yīng)廣告旨在激發(fā)觀眾立即采取行動(dòng)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品或服務(wù)，通常通過(guò)直接聯(lián)系方式如電話或網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)。這種策略便于廣告商實(shí)時(shí)評(píng)估廣告效果，并根據(jù)收集的數(shù)據(jù)優(yōu)化內(nèi)容和投放策略。例如，健身器械公司通過(guò)詳細(xì)展示產(chǎn)品使用方法的電視廣告吸引觀眾興趣，并在廣告中提供聯(lián)系電話以便收集反饋，進(jìn)而評(píng)估廣告效果并進(jìn)行必要的調(diào)整。

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聽(tīng)力部分

Conversation 1

一個(gè)同學(xué)他舍友是學(xué)校部門(mén)的，他想讓這個(gè)同學(xué)幫忙畫(huà)海報(bào)。舍友給他推薦了一個(gè)網(wǎng)站。一開(kāi)始學(xué)生覺(jué)得網(wǎng)站限制他的發(fā)揮，他有自己個(gè)人的想法。后面舍友介紹了這個(gè)網(wǎng)站的好處。還介紹了這個(gè)戲劇的內(nèi)容。戲劇的標(biāo)題叫什么小鎮(zhèn)，但其實(shí)這個(gè)小鎮(zhèn)的名字不是真實(shí)的。舍友因?yàn)閷W(xué)文學(xué)所以知道這個(gè)戲劇。最 后學(xué)生讓舍友把網(wǎng)站地址發(fā)給他。

Lecture 1

鳥(niǎo)類(lèi)進(jìn)化的起源和過(guò)程是生物學(xué)家研究鳥(niǎo)類(lèi)如何從其祖先物種逐漸演化而來(lái)的科學(xué)探究。

Lecture 2

心理學(xué)中研究光照強(qiáng)度對(duì)工作效率的影響，探討了光線亮度如何影響人們的認(rèn)知功能和生產(chǎn)效率。

Lecture 3

霍桑效應(yīng)指的是當(dāng)人們知道自己被觀察時(shí)，他們的行為會(huì)發(fā)生變化，通常會(huì)表現(xiàn)得更好。

Lecture 4

歷史學(xué)家使用的兩種不同類(lèi)型的信息來(lái)源:初級(jí)來(lái)源和次級(jí)來(lái)源。文章以postcard明信片為例，探討了其作為初級(jí)來(lái)源的有效性。

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寫(xiě)作部分

綜合寫(xiě)作

一塊刻有猛犸象圖案的貝殼掛墜是否為古代美洲原住民的真品，還是Cresson所偽造的贗品。

1. 掛墜上刻的猛犸象紋路與其他古代猛犸象刻紋相似，這支持掛墜的古代起源。

2.Cresson聲稱(chēng)掛墜與其他由美洲原住民制造的真正古老物品一起被發(fā)現(xiàn)，包括石器和箭頭。如果掛墜是與真正的古老物品一起發(fā)現(xiàn)的，那么這個(gè)雕刻本身很可能也是真品。

3.掛墜的侵蝕痕跡一致，顯示其歷史悠久。如果它是現(xiàn)代偽造的，雕刻部分應(yīng)較少侵蝕。但雕刻和掛墜整體侵蝕相同，說(shuō)明都是真品。

聽(tīng)力：

1. 盡管有相似性，但掛墜與法國(guó)發(fā)現(xiàn)的一件古董的猛犸象刻紋相似度過(guò)高，很可能是1:1仿造的。而且那個(gè)法國(guó)所發(fā)現(xiàn)的古董的猛犸象本身就缺少一只腳，而這個(gè)掛墜也缺少了一只腳，但實(shí)際上他們有雕刻這個(gè)角落的空間。

2. 雖然掛墜與其他古董一起被發(fā)現(xiàn)，但這個(gè)掛墜應(yīng)該是有幾千年的歷史，而其他的古董只有幾百年的歷史。

3. 理論上來(lái)說(shuō)，這個(gè)掛墜已經(jīng)被埋了幾千年的時(shí)間，如果真的被埋了幾千年的話，那么磨損程度應(yīng)該更高，甚至雕刻應(yīng)該都看不到了。但現(xiàn)在分化程度并沒(méi)有達(dá)到這個(gè)程度，所以更有可能是贗品。

學(xué)術(shù)討論寫(xiě)作

In recent years, there has been a significant integration of advanced machines and artificial intelligence

(AI) into our daily lives and work environments. I would like you to reflect on the following question:

Should we extend the same level of politeness and respect to AI and machines as we do to humans? Please

provide your reasoning and discuss the potential consequences of adopting such an approach.

以上答案與順序均為考試回憶還原，可能存在些許誤差，歡迎各位同學(xué)補(bǔ)充~