托�？荚噟2021年11月6日托�？荚嚮貞�

本場托福考試，聽說讀寫各科都考查了很多專業(yè)知識(shí)，如洼地的形成、動(dòng)物的遷移行為、磁場等等�？磥磉@次想拿高分的同學(xué)，不僅要語言功底好，學(xué)識(shí)還得淵博。一起來看看考了哪些知識(shí)吧，做到有備無患。

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閱讀1、AI下棋;2、underground water;3、European urban plan;4、ocean current;5、惠特尼發(fā)明的軋棉機(jī);6、distribution of snakes;7、意大利文藝復(fù)興時(shí)期的一種drama。

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聽力conversation 對(duì)話1、學(xué)生計(jì)劃在學(xué)校舉辦一場音樂會(huì)，期間會(huì)邀請校外的人來駐場，向老師詢問資金如何報(bào)批;2、學(xué)生最近讀到了一篇關(guān)于鯊魚的研究文章，問老師能否用作論文的主題;3、一位考古學(xué)教授講自己年輕時(shí)候如何從建筑師轉(zhuǎn)行到考古領(lǐng)域。

lecture 講座1、astronomy. 太陽黑子、耀斑和磁場的關(guān)聯(lián)，以及如何通過三者之間的關(guān)聯(lián)來預(yù)測磁場。2、economics. 顧客的情緒會(huì)決定其購買的決策，往往在傷心和生氣的時(shí)候更想要買東西。3、education. 有些科目也許看起來不重要其實(shí)很有作用。4、photography. 在攝影史上的一些重要發(fā)明。

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口語Task1:To promote academic success, your university is considering a new policy that would limit the number of hours per week that students can spend working at university jobs. Do you think this is a good idea? Explain why or why not.

Task2:來看望學(xué)生的朋友和家人不能停留太久，學(xué)生不同意這項(xiàng)要求。

Task3:landmarking behavior. 動(dòng)物們?yōu)榱烁�好地適應(yīng)繁殖而采取的某種遷移行為。聽力以喜歡去山頂?shù)暮�蝶為例。在�?duì)照試驗(yàn)中，第 一組蝴蝶不會(huì)飛到很高的地方。第二組中既有雌性又有雄性， 他們是為了找尋更大的可能去繁殖，所以飛去很遠(yuǎn)的地方。

Task4:business bound04

寫作綜合寫作

閱讀：卡羅來納灣洼地是由隕石撞擊形成的1.卡羅來納灣洼地呈不對(duì)稱的形狀。一側(cè)的白沙總是高于另一側(cè)。隕石碎片撞擊地面會(huì)形成坑，由于倒塌的角度不一樣，造成的洼地不同面的深度不一樣。2. 洼地附近的沙子沒有鐵涂層。隕石碎片撞擊地面會(huì)產(chǎn)生巨大的熱能，沙子在高溫中會(huì)丟失鐵元素。3. 人們在一些洼地里發(fā)現(xiàn)了巴基球。這是一種特殊的碳的形態(tài)，需要在極大的壓強(qiáng)下才能產(chǎn)生，隕石強(qiáng)大的撞擊力足以產(chǎn)生巴基球。

聽力反駁：1. 洼地的不對(duì)稱可能是由洋流導(dǎo)致的。這些洼地曾經(jīng)都是在水下，所以有可能是海底的洋流使得沙子向同一方向堆積。2. 如果是因?yàn)楦邷刈屔匙觼G失鐵元素，那么高溫也會(huì)將沙子融化成玻璃。但是并沒有找到玻璃的痕跡，所以不可能是隕石造成的。有可能是化學(xué)反應(yīng)導(dǎo)致沙子中的鐵元素丟失。3. 如果是隕石撞擊形成巴基球，那么巴基球應(yīng)該廣泛存在于所有地方，但實(shí)際上只有少數(shù)幾個(gè)海灣發(fā)現(xiàn)了巴基球。更有可能是閃電形成的。

獨(dú)立寫作

Some people believe that it is an important part of a child's education to go on field trips(for example, to museums). Others think that a child's time is better spent learning in a classroom at school. Which view do you agree with? Use specific reasons and examples to support your answer.

這是一則有關(guān)小學(xué)生要不要做“實(shí)地考察”學(xué)習(xí)的話題討論。

小新覺得還是很有必要的，畢竟知識(shí)不都在課本上，學(xué)習(xí)也不一定局限于教室里。實(shí)地考察無疑能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)有更為具體的理解、學(xué)以致用，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。那這要如何論述呢?且看范文節(jié)選。

“Firstly, students could observe the practical applications of courses which they learn in the schools and how their knowledge could be useful for them in future; moreover, these trips encourage them to study hard. A vivid example can be given to shed light on what has been elaborated above. Last year, I had a course in the school which is named heat transfer. This course was full of calculation problems and design some device and process instruments. It was exhausting for me. My teacher provided a visit to the company of the Heat Exchanger design and I found that how workers use some essential rules of heat transfer in their job to design the efficient Heat Ex-changer and It increased my efforts to learn a lot in this course.”

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