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雅思寫作考試有哪些邏輯表現(xiàn)形式

關(guān)鍵字  雅思寫作 雅思寫作邏輯
2020-05-28 來源:互聯(lián)網(wǎng) 作者: 閱讀量: 手機(jī)閱讀

導(dǎo)讀

無論是寫中文寫作還是英文寫作,邏輯思路都是必不可少的,它是整個(gè)文章搭建的骨架結(jié)構(gòu),展示作者的行文思路,揭示作者的寫作目的。如果一篇文章沒有了邏輯思路,那么就會(huì)變成混亂的“流水賬”,讓人看完后不知道在講些什么。那么接下來我們一起來看一下雅思寫作考試有哪些邏輯表現(xiàn)形式。

無論是寫中文寫作還是英文寫作,邏輯思路都是必不可少的,它是整個(gè)文章搭建的骨架結(jié)構(gòu),展示作者的行文思路,揭示作者的寫作目的。如果一篇文章沒有了邏輯思路,那么就會(huì)變成混亂的“流水賬”,讓人看完后不知道在講些什么。那么接下來我們一起來看一下雅思寫作考試有哪些邏輯表現(xiàn)形式。

 

整體上的邏輯是指整篇雅思寫作的思路,要求結(jié)構(gòu)完整,條理清晰,有血有肉。這一點(diǎn)相信練習(xí)過雅思寫作的人都能比較好的理解和掌握。

 

具體的邏輯體現(xiàn)在文章的角角落落,體現(xiàn)你的思維是否嚴(yán)謹(jǐn),推論是否合理。具體的邏輯有:并列或遞進(jìn)關(guān)系、讓步或轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系和舉例等,其中舉例論證是一種非常常用的論證方式。

 

一般體現(xiàn)邏輯有兩種方法,一是直接寫出邏輯連接詞,體現(xiàn)邏輯的變化;二是潛在表達(dá)邏輯。

 

一、直接寫出連接詞

 

用舉例論證做個(gè)例子。通常情況下,例子作為論據(jù)由for example, for instance, like, such as, take… as,…is a case in point; …serve as a typical example;…can be taken as an example; one example is that… another one is that 等引出。

 

例如:Set up simple codes she can use: "up" or "down" for where to move your hand, for example.

 

二、潛在表達(dá)邏輯

 

看原汁原味的文英文文章時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些信息的連接不是用連接詞的,而是通過其他的方式達(dá)到同樣的效果。

 

一般可以省連接詞的情況有以下幾種。

 

1、人物經(jīng)歷。人物經(jīng)歷有較強(qiáng)的故事性,潛在有時(shí)間順序或者是活動(dòng)發(fā)展順序,邏輯比較明確,并且大家都能理解,這個(gè)時(shí)候不用邏輯連接詞也是沒問題的。但是注意,人物一定是比較有名的人物,如果運(yùn)用自己的親身經(jīng)歷,為了穩(wěn)妥起見還是加上邏輯連接詞吧。

 

2、專有名詞信息,。人名、地名、期刊雜志名、書名等專有名詞以一種’fact’的形式出現(xiàn)。

 

當(dāng)你看到它們時(shí),一定會(huì)想到它們是某一類具有相同性質(zhì)的代表,這種情況下可以省去連接詞的使用,因?yàn)槭∪ズ笪恼乱廊槐3种鞔畏置鳌?/p>

 

3、一些短語或者是句子實(shí)際上代替了連接詞。在文章中連接詞高頻出現(xiàn)會(huì)顯得文章比較單薄,偶爾用短語或者是句子表達(dá)連接詞的意思,可以使文章更為豐富。這種情況實(shí)際是連接詞不在場卻發(fā)揮邏輯連接的作用。

 

4、老外有時(shí)也會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號以及被我們輕視的一些小詞來標(biāo)示文章層次。如果碰到,大家應(yīng)該積累下來,運(yùn)用到自己的寫作中,會(huì)使文章看起來更地道。

 

常見的小作文的邏輯分析方法包括:總分、比較(類似比和相反比)、分類、因果、時(shí)空和過程分析等。

 

總分邏輯主要用于寫pie chart 等,開始時(shí)要介紹一下總共有的項(xiàng)目數(shù),其他圖表中也可能會(huì)用到總體趨勢分析,如線圖中某一條線可能整體上升、下降或持平,但其中基本都會(huì)有某一個(gè)點(diǎn)是例外,常見的句型可以把總趨勢作為主句,后面接獨(dú)立主格或者with結(jié)構(gòu)。

 

比較邏輯是大部分學(xué)生很會(huì)用的,無論是類似還是相反比較,只是要注意用稍微復(fù)雜點(diǎn)的句式。如表示兩個(gè)項(xiàng)目很類似,大部分同學(xué)會(huì)把第一項(xiàng)用一個(gè)簡單句寫出來,然后第二個(gè)句子前面加上Like A, B also …。而要表示相對照,一般就會(huì)想到用but。除了句式的復(fù)雜,更要注意比較的每個(gè)句子盡量不要寫成一樣的形式,或者全部寫成原始數(shù)據(jù)的積累,可以先找一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn),用一個(gè)句子把其中的數(shù)據(jù)寫出來,第二個(gè)與之相比較的句子可以寫比其稍高、多…%或者是幾倍或幾分之幾。

 

對于圖表中的數(shù)據(jù)較多,一般要用到分類,可以根據(jù)大體趨勢如增多、減少、頻繁變化或者幾乎不變分成幾個(gè)大類。幾乎每個(gè)數(shù)據(jù)都羅列出來的文章也得不到高分,建議大家不要列出4項(xiàng)以上。其實(shí)每次考試中不論哪種圖表幾乎都至少有一個(gè)特殊點(diǎn),這就和前面的總趨勢加一個(gè)單點(diǎn)是一樣的。

 

圖表中有時(shí)候會(huì)有原因分析,這種情況下原因是一組要分析的數(shù)據(jù),必須要寫。但小作文忌諱把圖中的信息粗略寫完,加上大量的自己的主觀評價(jià),多數(shù)考生會(huì)根據(jù)自己的臆斷寫出原因分析,這樣有悖于解說文的客觀陳述的本意而成為議論文。根據(jù)考生回饋失分較重。

 

地圖或流程圖不同于一般的數(shù)據(jù)圖表,可能更強(qiáng)調(diào)空間和時(shí)間的邏輯分析,所以寫這兩種圖表時(shí)要盡量以空間的轉(zhuǎn)移或者過程的銜接為線索。此外總分、比較等邏輯也應(yīng)體現(xiàn)在其中。

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