雅思閱讀高分學(xué)員案例

 學(xué)員介紹

ZC同學(xué)是首都師范大學(xué)法學(xué)專業(yè)學(xué)生，2019年10月底報(bào)名新通北京分校，學(xué)習(xí)雅思考試課程，由于該學(xué)員備考周期很短，因此報(bào)名了為期一個(gè)月VIP課程，其中閱讀課規(guī)劃了6次課程。該學(xué)員語(yǔ)言基礎(chǔ)還不錯(cuò)，曾獨(dú)自備考雅思考試，當(dāng)時(shí)的考試成績(jī)?yōu)榭偡?分，閱讀6分；后來(lái)由于要參加全國(guó)司法考試，備考任務(wù)很重，中斷了雅思考試備考。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的短期上課和備考，ZC同學(xué)的閱讀達(dá)到了8.5分，雅思總分也從6分提升到了7分。

學(xué)員課前課后成績(jī)對(duì)比

學(xué)員閱讀課程反饋

指導(dǎo)老師對(duì)于ZC同學(xué)學(xué)習(xí)因素總結(jié)

1. 題型和考點(diǎn)的快速精準(zhǔn)掌握。上課初期，該同學(xué)在閱讀方面最主要的問題就是對(duì)于雅思考試的題型和考點(diǎn)設(shè)置不熟悉，雖然有相對(duì)較好英文閱讀能力，但是無(wú)法在考試上的分?jǐn)?shù)上有所體現(xiàn)。通常這類語(yǔ)言能力相對(duì)較好的考生，會(huì)選擇自己復(fù)習(xí)，但是這樣做其實(shí)會(huì)讓自己的復(fù)習(xí)很低效，考生會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)試錯(cuò)，甚至最終都無(wú)法找到正確的復(fù)習(xí)方向。但是ZC同學(xué)的在前3次課程中，就解決了重點(diǎn)題型的特點(diǎn)及答題策略，很快速地提升了做題速度和正確率。

2. 題型組合的搭配做題策略。在閱讀考試中，一個(gè)題型接一個(gè)題型的完成閱讀題目是相對(duì)低效的答題方法，非常不適合在閱讀單項(xiàng)上沖高分的學(xué)員。在后3次課程中，分析了順序題型組合，順序和亂序題型組合，主旨和細(xì)節(jié)題型組合等的答題策略，以及如何高效地利用題目之間的關(guān)系進(jìn)行答題，從而進(jìn)一步提升了做題速度和正確率。

3. 重視基本功訓(xùn)練。雖然備考時(shí)間比較緊張，但是該同學(xué)一直按照課上介紹的方法進(jìn)行詞匯積累和句子理解練習(xí)。由于備考時(shí)間有限，并沒有讓ZC同學(xué)進(jìn)行廣泛的單詞記憶，而是重點(diǎn)記憶了閱讀核心考點(diǎn)詞匯，而且不僅限于單詞意思的記憶，ZC同學(xué)還按照老師的要求，對(duì)于一些高頻詞匯的用法和詞匯進(jìn)行了學(xué)習(xí)，從而使得句子理解的速度和準(zhǔn)確度進(jìn)一步提升。與此同時(shí)，讀題能力訓(xùn)練也是整個(gè)課程階段非常重要的一部分，課堂上不僅限于選取定位詞和關(guān)鍵詞這樣“點(diǎn)”式信息提取，而是著重訓(xùn)練了句子核心意思的提取，這樣學(xué)生在回到文章中找答案時(shí)，不再是“碰詞”，而是達(dá)到了真正地檢索信息。

4. 高效利用劍橋真題。ZC同學(xué)在老師的建議下，并沒有采取傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”和“刷題戰(zhàn)術(shù)”，而是按照課上講解的“單篇文章練習(xí)五步法”，認(rèn)真分析了每篇做過(guò)的題目，不僅提升了閱讀考試的應(yīng)試能力，而且提高了語(yǔ)言能力。在一個(gè)月的備考階段，ZC同學(xué)只完成了劍橋雅思真題系列中的2本書。