為什么單詞都認(rèn)識(shí)，托福聽(tīng)力還是聽(tīng)不懂？

托福考試中，哪個(gè)單項(xiàng)的時(shí)間過(guò)得最快？

小編覺(jué)得是聽(tīng)力，材料里教授學(xué)生像機(jī)關(guān)槍一樣把自己的話掃射出來(lái)。咱也不知發(fā)生了啥，錄音放完只剩干凈的草稿紙陪我原地懵逼。

沒(méi)聽(tīng)懂，那叫一個(gè)窩火啊。可比聽(tīng)不懂更憂傷的是，聽(tīng)到的詞都是自己認(rèn)識(shí)的，連在一起說(shuō)出來(lái)，愣是不明白什么意思。更加悲傷的是，看完聽(tīng)力原文，我居然懂了。

為什么我認(rèn)識(shí)單詞卻聽(tīng)不懂？難道真的要一遍不懂聽(tīng)十遍？NoNoNo！

拒絕盲目練習(xí)，找清楚原因才是正道。如果你也是“聽(tīng)不懂大軍”的一員，就來(lái)和小編一起，從下面這四個(gè)方向給自己的聽(tīng)力做個(gè)診斷吧！>>對(duì)托福聽(tīng)力有疑問(wèn)？點(diǎn)擊咨詢

詞匯詞組

我們常說(shuō)：一瓶子不滿，半瓶子晃蕩。有一類(lèi)同學(xué)啊，只有“半瓶醬油”，詞匯量是阻礙他們聽(tīng)力學(xué)習(xí)的最大的問(wèn)題。

托福聽(tīng)力包括校園場(chǎng)景和學(xué)術(shù)講座。在校園場(chǎng)景對(duì)話中，會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似“break one's back”、“lose one's cool”等習(xí)語(yǔ)、諺語(yǔ)的表達(dá)，在講座中則多是難理解的學(xué)術(shù)詞匯，同學(xué)們?nèi)绻�在�?tīng)之前沒(méi)有相關(guān)積累，很容易形成理解盲區(qū)，不僅影響對(duì)句子的理解，更會(huì)影響對(duì)整篇內(nèi)容的理解。

還有一種情況是考生聽(tīng)音辨詞出現(xiàn)問(wèn)題，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)背單詞時(shí)忽略了單詞發(fā)音的重要性。記憶方法就是照著書(shū)看，能拼但不會(huì)說(shuō)，或者自己全憑自己猜測(cè)在腦內(nèi)默讀。事實(shí)證明，因?yàn)椴聹y(cè)的發(fā)音都不太準(zhǔn)確，所以做聽(tīng)力的時(shí)就聽(tīng)不出來(lái)。

解決方法

同學(xué)們要去背誦聽(tīng)力分類(lèi)詞匯，同時(shí)結(jié)合自己練習(xí)時(shí)整理的詞匯，這樣才能夠得到解決。

這里說(shuō)的“背誦單詞”，千萬(wàn)不能忽略讀音，聽(tīng)到發(fā)音能立刻反應(yīng)出意思，這才算是掌握了單詞。

另外，熟詞僻義也需要同學(xué)們摘錄積累。

發(fā)音規(guī)則

在自己做托福聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候，很多同學(xué)都會(huì)有這樣的感覺(jué)：材料沒(méi)聽(tīng)懂，一看單詞好像也都認(rèn)識(shí)。

聽(tīng)力考試?yán)锏膯卧~肯定不像單詞書(shū)錄音中那么字正腔圓，有時(shí)候有吞音、連讀，三個(gè)詞的發(fā)音省略成一個(gè)，如果不熟悉常見(jiàn)的發(fā)音規(guī)則，當(dāng)然聽(tīng)不出來(lái)。

如果我們對(duì)于這些現(xiàn)象不熟悉，那么在聽(tīng)的時(shí)候一定會(huì)遇到很大的障礙，尤其是多個(gè)語(yǔ)音現(xiàn)象集中出現(xiàn)，那么這個(gè)問(wèn)題會(huì)更加嚴(yán)重。

所以，同學(xué)們要格外注意。

解決方法

針對(duì)發(fā)音問(wèn)題，我們需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)解決。

首先每位同學(xué)有弱點(diǎn)的語(yǔ)音并不一樣，在精聽(tīng)時(shí)整理自己聽(tīng)不出來(lái)的語(yǔ)音現(xiàn)象，找到最弱的幾個(gè)，反復(fù)大量練習(xí)。

特定的一句話用手機(jī)錄下，每天聽(tīng)和讀幾十遍，并放在筆記本中，有空就看一看、讀一讀。

句型語(yǔ)法

托福聽(tīng)力句子聽(tīng)不懂最為常見(jiàn)，這和同學(xué)們看不懂托福閱讀句子是類(lèi)似的。

除去同學(xué)們?cè)谠~匯上的問(wèn)題影響句子理解的情形，同學(xué)們的語(yǔ)法基礎(chǔ)也決定了句子能不能聽(tīng)懂。

在聽(tīng)力中，同學(xué)們往往會(huì)分不清句子主次，抓不住重點(diǎn)。

解決方法

這其實(shí)是同學(xué)們已掌握的知識(shí)存在問(wèn)題，確實(shí)已經(jīng)掌握但熟練度卻不夠。遇到這類(lèi)問(wèn)題，大家先放慢音頻速度，如果放慢后能夠聽(tīng)懂，那就是熟練度不夠。

在精聽(tīng)后，一方面將不熟的句型（強(qiáng)調(diào)句、從句、雙重否定句等）錄下來(lái)大聲反復(fù)讀，甚至背誦，另一方面將長(zhǎng)句或段落摘錄，反復(fù)聽(tīng)。

行文邏輯

有一類(lèi)學(xué)生總是讓人羨慕，他們總是說(shuō)自己其實(shí)并沒(méi)有全部聽(tīng)懂，但是文章意思卻都能明白。

這是因?yàn)樗麄冇幸环N預(yù)判能力——根據(jù)語(yǔ)境和部分內(nèi)容進(jìn)行推斷，預(yù)測(cè)接下來(lái)的內(nèi)容。

這方面有問(wèn)題的同學(xué)更多的只是去單純地理解句子，而對(duì)于聽(tīng)力的行文邏輯不夠熟悉。

解決方法

同學(xué)們要熟悉常見(jiàn)的內(nèi)容連接詞、邏輯關(guān)系詞等，來(lái)幫助自己明確托福聽(tīng)力內(nèi)容思路。

聽(tīng)懂結(jié)構(gòu)還需要同學(xué)們具備較高的記筆記能力、熟悉托福聽(tīng)力對(duì)話和講座常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)。

做完題目之后總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，到底是先提出problem，再給出幾個(gè)solutions；還是按照時(shí)間順序講述發(fā)展歷史......

這樣在做題時(shí)，能夠有個(gè)心理預(yù)期，這篇很可能是按照什么順序和邏輯來(lái)展開(kāi)，理解自然會(huì)更加順暢。

自查之后，你是否知道自己的問(wèn)題所在了呢？大家要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，才能達(dá)到事半功倍的效果哦~

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