如何申請(qǐng)華盛頓圣路易斯大學(xué)會(huì)計(jì)碩士
從實(shí)習(xí)的經(jīng)歷當(dāng)中提煉對(duì)專業(yè)和商業(yè)的認(rèn)識(shí)， 突出成績(jī)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)
錄取信息測(cè)我的錄取幾率>>>
- 姓名：Z同學(xué)
- 申請(qǐng)學(xué)歷：碩士
- 錄取時(shí)間：null
- 主錄取院校： 圣路易斯華盛頓大學(xué)(Washington University in St.louis)
- 其他錄取學(xué)校：
- 錄取專業(yè)：會(huì)計(jì)
- 獎(jiǎng)學(xué)金情況：無
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- 畢業(yè)/在讀學(xué)校：溫州某大學(xué)
- 就讀專業(yè)：國(guó)際會(huì)計(jì)方向
- 成績(jī)情況：GPA3.9
- 語(yǔ)言情況：托福102 GMAT700
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一、學(xué)生背景
學(xué)生姓名：Z同學(xué)
成績(jī)概況： 托福：102 GMAT：770
所學(xué)專業(yè)：金融
就讀學(xué)校：溫州某大學(xué)
錄取專業(yè)：金融學(xué)
留學(xué)層級(jí)：研究生
錄取結(jié)果：華盛頓圣路易斯大學(xué)二
申請(qǐng)?jiān)\斷分析優(yōu)勢(shì)分析：
專業(yè)背景契合。課外活動(dòng)豐富，有海外交換經(jīng)歷，所在學(xué)校的聲譽(yù)較高。在證券投資公司有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，都是知名大企業(yè)，與申請(qǐng)專業(yè)密切關(guān)聯(lián)。
2.學(xué)生在大學(xué)中，還有很多社團(tuán)活動(dòng)等，比較活躍。劣勢(shì)分析無知名推薦人，在海外交換期間跟老師關(guān)系一般。
三、申請(qǐng)思路選擇金融跟金融工程兩個(gè)專業(yè)同時(shí)申請(qǐng)，增加了學(xué)校進(jìn)入院校的幾率。
>>>我的成績(jī)能否申請(qǐng)到美國(guó)院校
文書中突出學(xué)生的海外交換和實(shí)習(xí)經(jīng)歷，并且突出學(xué)生在香港讀書期間，參與了眾多的課外活動(dòng)和志愿者活動(dòng)。
學(xué)校選擇拉開檔次，沖刺院校的王牌專業(yè)，同時(shí)用綜合排名高、專業(yè)排名一般的項(xiàng)目做保底，達(dá)到了學(xué)生要求的進(jìn)入院校的要求。四、申請(qǐng)服務(wù)申請(qǐng)初期，在深入與學(xué)生進(jìn)行溝通后，以我們的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)生的本科學(xué)習(xí)背景及對(duì)于目標(biāo)院校專業(yè)排名、綜合實(shí)力、地理位置等諸多因素的考慮為學(xué)生初步推薦20所院校作為了解。在申請(qǐng)初期為學(xué)生量身打造出有針對(duì)性的完整留學(xué)申請(qǐng)方案，并在方案中著重指導(dǎo)學(xué)生了解目標(biāo)院校的前置課程要求、標(biāo)化成績(jī)目標(biāo)、未來學(xué)習(xí)的專業(yè)課程設(shè)置及院系知名教授的背景和研究項(xiàng)目。學(xué)生在不斷了解學(xué)校的過程中逐漸清晰自己裱畫成績(jī)的目標(biāo)及小分要求，最終獲得優(yōu)異標(biāo)化成績(jī)。
在網(wǎng)申階段，學(xué)生前期對(duì)于學(xué)校的了解為學(xué)生與文案老師溝通提供了極大的幫助，學(xué)生能夠基于對(duì)于目標(biāo)院校的了解，充分表達(dá)自己對(duì)于目標(biāo)院校的向往，在文書素材和網(wǎng)申問題中都充分的體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于申請(qǐng)工作的重視和用心，并為每一篇文書的精雕細(xì)琢提供了寶貴的個(gè)人意見。
>>>我的成績(jī)能否申請(qǐng)到美國(guó)院校
申請(qǐng)過程中，部分學(xué)校建議學(xué)生錄制個(gè)人視頻。由于是非必要資料，有些人會(huì)放棄這個(gè)機(jī)會(huì)。我們幫學(xué)生做了全方位的培訓(xùn)，在錄制視頻時(shí)，充分展示了學(xué)生流利的英語(yǔ)溝通能力還有開朗活潑的個(gè)性。
在推薦人方面，學(xué)生最終聯(lián)系到UCB的一位教授。在UCB的那段時(shí)間，我們建議學(xué)生主動(dòng)接觸教授。除了學(xué)術(shù)專業(yè)問題，學(xué)生還主動(dòng)跟教授聊了未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以及可能讀博士的計(jì)劃。多次的交流終于給教授留下了深刻的印象，在申請(qǐng)階段教授還給學(xué)生提供了很多建議。
文書寫作中，重點(diǎn)突出金融機(jī)構(gòu)的實(shí)習(xí)帶來的職業(yè)影響和工作能力的提升。并且在文書中結(jié)合不同學(xué)校的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致了個(gè)人介紹，凸顯申請(qǐng)人的特長(zhǎng)。
